分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析.
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(3)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法來分析;比較發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn),要從操作的便利方面進(jìn)行分析;
(4)①實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置選擇的依據(jù)為反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件;
②從硫化氫氣體的密度比空氣大,萬能瓶的使用原理去分析.
解答 解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)可知:①是長(zhǎng)頸漏斗,②是集氣瓶是,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)選用發(fā)生裝置是A裝置;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;若用裝置C收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;
故答案為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;在試管口塞一團(tuán)棉花;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;
(3)檢查B裝置氣密性的方法是:在導(dǎo)管上連接一段橡皮管,將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時(shí)間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣;G裝置中的注射器,可以控制液體的流速?gòu)亩刂品磻?yīng)速率;
故答案為:在導(dǎo)管上連接一段橡皮管,將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時(shí)間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣;可以控制液體的流速?gòu)亩刂品磻?yīng)速率;
(4)①實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體,反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是常溫,故發(fā)生裝置選B;
②由于硫化氫氣體的密度比空氣大,收集時(shí)應(yīng)從b導(dǎo)管進(jìn)入,由于硫化氫氣體的密度比空氣大,硫化氫氣體沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶;
故答案為:①B;反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是常溫;②b;硫化氫的密度比空氣的大.
點(diǎn)評(píng) 本題難度很大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水變成水蒸氣時(shí),質(zhì)量保持不變 | |
B. | 鐵生銹時(shí),固體質(zhì)量增加 | |
C. | 硫磺在空氣中燃燒后質(zhì)量變輕了 | |
D. | 高錳酸鉀受熱分解后,剩余固體質(zhì)量減輕 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C60由60個(gè)碳分子構(gòu)成 | B. | C60是碳元素的一種單質(zhì) | ||
C. | C60是一種新型化合物 | D. | C60的相對(duì)分子質(zhì)量為720 g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 24 | B. | 25 | C. | 26 | D. | 27 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 高氯酸銨的一種化合物,屬于鹽類物質(zhì) | |
B. | 高氯酸銨受熱可迅速分解出二氧化碳、水蒸氣、氮?dú)夂吐葰獾却罅繗怏w | |
C. | 高氯酸銨中N、H、Cl、O四種元素的質(zhì)量比為28:8:71:128 | |
D. | 高氯酸銨中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià),氯元素的化合價(jià)為+7價(jià) |
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