【題目】深圳市沿海城市,開發(fā)海水資源前進廣闊。海水中含有豐富的食鹽和氯化鎂,下圖是海水曬鹽并從海水資源獲取某些重要化工原料的流程
(1)圖中①是__________池,結晶池分離出來的母液屬于NaCl的____(選填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(2)步驟②中要除去粗鹽中不溶性雜質,通常采用的操作方法______________。
(3)固體C的化學式____________;步驟④屬于__________(吸熱或放熱)反應。步驟⑤發(fā)生的化學反應方程式_____________________。
(4)步驟⑥加入的試劑B的名稱______________。
【答案】蒸發(fā) 飽和 溶解、過濾、蒸發(fā) CaO 放熱 Ca(OH)2 +MgCl2=CaCl2 +Mg(OH)2↓ 稀鹽酸
【解析】
(1)氯化鈉的溶解度受溫度影響變化不大,可用蒸發(fā)結晶的方法進行分離,所以圖中①是蒸發(fā)池;結晶池分離出來的母液屬于NaCl的飽和溶液;故填:蒸發(fā);飽和;
(2)步驟②中要除去粗鹽中不溶性雜質,通常采用的操作方法溶解、過濾、蒸發(fā)結晶;故填:溶解、過濾、蒸發(fā)結晶;
(3)石灰石的主要成分是碳酸鈣,高溫煅燒碳酸鈣生成氧化鈣和二氧化碳,氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣,此反應會放出大量的熱,C是氧化鈣;反應⑤是氯化鎂與氫氧化鈣反應生成氯化鈣和氫氧化鎂沉淀;故填:CaO;放熱;Ca(OH)2+MgCl2=Mg(OH)2↓+CaCl2;
(4)步驟⑥是將氫氧化鎂轉化為氯化鎂,所以加入的是鹽酸;故填:鹽酸。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質,其中A為無色氣體單質,B、C為氧化物,且B為有毒氣體,D是大理石的主要成分,它們之間的轉化關系如下圖所示(圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略)。
回答下列問題:
(1)寫出下列物質的化學式:A ;B ;C 。
(2)實驗室常用 鑒別B和C。
(3)寫出由物質C轉化為物質B的化學方程式 。
(4)寫出物質C與過氧化鈉(Na2O2)反應生成碳酸鈉和物質A的化學方程式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了在過氧化氫分解制氧氣的反應中二氧化錳的作用后,石建和秦思發(fā)現(xiàn)紅磚粉末(主要含有氧化鐵)也會對過氧化氫分解制氧氣產生影響。
(提出問題)紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應中起什么作用呢?
(猜想與假設)石建的猜想:紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應中不起催化作用;
秦思的猜想:(1)____________。
(實驗探究)..為驗證猜想,進行下列實驗活動。
實驗序號 | (實驗過程) | (收集證據(jù)) | (解釋與結論) |
I | 實驗前稱量紅磚粉末的質量 | 質量為mg | |
II | 伸入A中的帶火星的木條不能復燃 | 是因為 (2)_____________ | |
III | 將I稱量的紅磚粉末放入B中, | 觀察到C中的(3)_____ 。 | 用符號表達式解釋C的 液體中產生現(xiàn)象的原因是(4)____________________。 與II對比,證明紅磚粉末 (5)_________ 。 |
IV | 待試管C中沒有現(xiàn)象時,重新加入過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條。重復此操作 | 均觀察到與III中相同的實驗現(xiàn)象 | 證明化學反應前后紅磚粉末的(6)_______ 。 |
V | 反復實驗后,經過相應的操作,再次稱量紅磚粉末的質量 | 質量為mg | 證明化學反應前后紅磚粉末的(7)___________。 |
(總結與反思)綜合上述實驗結論,可確定(8)_________的猜想正確。實驗室中用過氧化氫制氧氣時使用二氧化錳而不是紅磚粉末,由此你得出的一條結論或提出的一個有探究價值的問題是(9)___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用下列裝置制取氧氣,請回答問題。
(1)寫出標號儀器的名稱①____________,②____________。
(2)請寫出氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣的化學方程式________________________。
(3)某同學選用B和D裝置制取并測量氧氣的體積,用D裝置可以收集并測量氧氣體積的理由____________。
(4)用不同的藥品制取氣體,發(fā)生裝置可能不同。確定發(fā)生裝置時應考慮的因素是____________。
①反應是否需要加熱 ②反應物的密度
③反應物是固體還是液體 ④反應物的純度
(5)某興趣小組在實驗室完成有關二氧化碳的相關實驗。
①A、B是某同學設計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置,反應的方程式____________;請指出B裝置中的不足____________。
②改正后,對A、B兩套裝置的分析正確的是____________。
a.如圖所示,此時A裝置中的止水夾M處于關閉狀態(tài)
b.A裝置可控制反應的發(fā)生和停止
c.B裝置N處添加止水夾可以與A裝置具有有相同功能
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于碳的各種模型(如圖)的說法,正確的是( )
A. 由圖1可知碳原子容易得到4個電子,可推測常溫下碳化學性質活潑
B. 由圖2可知一個碳原子的質量為12.01g
C. 圖3中石墨在一定條件下轉化為金剛石時碳原子排列方式發(fā)生了改變
D. 圖3中的C60是由60個碳原子構成的有機化合物
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【題目】如圖所示。圓底燒瓶中盛有氣體X,膠頭滴管中盛有液體Y,若擠壓膠頭滴管使液體滴入圓底燒瓶瓶中,一段時間后可見圓底燒瓶中的玻璃導管口有紅色的“噴泉”噴出。下列各組物質不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象的是( 。
A. X: Y:NaOH溶液
B. X:氣體 Y:鹽酸溶液
C. X:氣體 Y:KOH溶液
D. X:CO Y:NaOH溶液
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【題目】鹽酸是一種重要的化工產品,也是實驗室中重要的化學試劑。
(1)增大壓強,HCl由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),從微觀的角度分析該變化過程中改變的是______。
(2)在鹽酸中加入少量的鐵粉充分反應。
①可以看到的現(xiàn)象是______。
②如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子,請寫出每種圖形代表的離子(填離子符號):
______ ______ ______
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【題目】用乙烯利催熟的香蕉對人體有沒有害?據(jù)資料顯示:乙烯利(化學式為C2H6ClO3P)是一種植物催熟劑,它的作用主要是通過釋放乙烯(化學式為C2H4),促進水果成熟,是優(yōu)質高效植物生長調節(jié)劑,不會產生促進兒童早熟等問題,對人體無害.試回答下列問題:
(1)乙烯利(C2H6ClO3P)由____種元素組成。
(2)乙烯利(C2H6ClO3P)中碳、氫、氧三種元素的質量比是___?
(3)5.6g的乙烯(C2H4)中所含氫元素的質量是___?
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【題目】化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上一瓶標簽破損的無色溶液(標簽如圖).經了解得知該無色溶液原存放在鹽溶液的柜子里,由此猜測可能是_____,
他們提出可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉 氯化鈉、硝酸鈉溶液中的一種,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究。
(理論分析)為了確定該溶液,他首先進行了分析,小組同學根據(jù)標簽殘留部分認為一定不是_____,他們的依據(jù)是_____。
(查閱資料)
Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
(活動探究)
為確定其成分,小新同學設計如下方案進行探究(探究1)
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
該溶液少許于試管中,滴加過量的BaCl2溶液,振蕩 | ①_____ | 則該溶液是Na2SO4溶液 |
過濾,向濾渣滴加稀鹽酸 | ②_____ |
(2)小芳認為可以設計更簡單的實驗方案(探究2)
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
取該無色溶液少許于試管中,慢慢滴加少量的鹽酸 | 沒有氣泡產生 | 溶液中沒有碳酸鈉,則該溶液是Na2SO4溶液 |
(解釋)你認為上面兩位同學對實驗結果判定是否正確?請說明理由_____。
(實驗反思)在區(qū)別判斷物質成分時,除考慮物質本身的性質外,還需考慮_____。
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