15．在下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（A）（B）； 屬于分解反應(yīng)的是（C）
（A）鋁+氧氣→三氧化二鋁
（B）氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水
（C）堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳
（D）乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．

分析 化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”； 分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（A）鋁+氧氣→三氧化二鋁，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（B）氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（C）堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（D）乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種，不符合“多變一”、“一變多”的特征，不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)．
故答案為：（A）（B）；（C）．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)（“多變一”）、分解反應(yīng)（“一變多”）的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的化學(xué)家是（　　）
A．道爾頓B．阿佛加德羅C．拉瓦錫D．門捷列夫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．用分子的相關(guān)知識解釋下列生活中的現(xiàn)象，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．“酒香不怕巷子深”，說明分子在不停運(yùn)動(dòng)
B．用肉眼不能直接觀察到CO2分子，說明CO2分子很小
C．10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，說明分子間有空隙
D．冰受熱變?yōu)樗�，水受熱變�(yōu)樗魵�，說明分子可以再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．根據(jù)物質(zhì)組成是否單一，可將物質(zhì)分為混合物和純凈物．如空氣、澄清石灰水屬于混合物，水、五氧化二磷屬于純凈物．根據(jù)純凈物的元素組成是否單一，又可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物．以下物質(zhì)中：①氧氣  ②水  ③高錳酸鉀  ④二氧化錳 ⑤雙氧水 ⑥碳 ⑦五氧化二磷 ⑧鐵 其中屬于單質(zhì)的是（填序號）①⑥⑧，它們共同的特點(diǎn)是都是由同種元素組成；屬于化合物的是②③④⑦，其共同特點(diǎn)的是都由不同種元素組成，若將②④⑤⑦歸為一類，稱作氧化物，則它們組成的共同特點(diǎn)是都由兩種元素組成，其中一種元素為氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示，將滴有酚酞溶液的濾紙放試管中，試管口塞上一團(tuán)脫脂棉．

（1）用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在脫脂棉上．膠頭滴管的用途是取用少量液體
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是酚酞試液由右向左依次變紅色，這說明了氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（3）實(shí)驗(yàn)中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯
（4）某學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管中所塞得脫脂棉卻變成了紅色，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是脫脂棉上滴加的是酚酞試液，濾紙條上滴加的是濃氨水，這一實(shí)驗(yàn)還說明，兩種試劑中濃氨水具有揮發(fā)性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．請根據(jù)如圖1實(shí)驗(yàn)圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，水對實(shí)驗(yàn)儀器起到安全保護(hù)作用的是C（填字母）．
（3）A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，分解反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）．若你制得的氧氣不純，其可能原因是未等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻的冒出時(shí)就開始收集（填一種情況即可）．
（4）對于B實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果偏小的原因是裝置氣密性不好或紅磷量不足或未等裝置冷卻就打開止水夾 （答出一點(diǎn)即可）．小李同學(xué)對于B實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示：

上圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與B實(shí)驗(yàn)相比，明顯的優(yōu)點(diǎn)是裝置簡單或操作簡便或?qū)嶒?yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確（誤差小），或封閉體系更環(huán)保或試驗(yàn)成功率高等（寫一條即可）

（5）圖3是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將圖3裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”進(jìn)入圖3中．
（6）利用圖4中裝置進(jìn)行“硫燃燒”實(shí)驗(yàn)，用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰，然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到藍(lán)紫色火焰．用燒中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫目的是防止二氧化硫污染環(huán)境．該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是在同一裝置中觀察兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

7．計(jì)算：
（1）碳酸鈉（Na2CO3）的相對分子質(zhì)量為多少？
（2）氧化鋁中氧、鋁元素的質(zhì)量比是多少？
（3）10.6g的碳酸鈉（Na2CO3）與多少g硫酸鈉（Na2SO4）的含鈉量相同？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．將描述分子（或原子）特點(diǎn)的句子的符號填寫在相應(yīng)的空格內(nèi)．
①分子（或原子）是不斷的運(yùn)動(dòng)，溫度升高時(shí)運(yùn)動(dòng)加快    ②分子（或原子）很小
③分子（或原子）有間隔，溫度或壓強(qiáng)發(fā)生變化時(shí)，間隔大小隨之發(fā)生變化
④同種分子（或原子），化學(xué)性質(zhì)相同．
（1）水銀溫度計(jì)能指示出溫度的高低③；
（2）糖水通過濾紙，說明②；
（3）水在夏天比冬天蒸發(fā)得快，說明①；
（4）無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色．這一現(xiàn)象說明④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1回答問題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a是酒精燈，b是長頸漏斗．
（2）若用A裝置直接制取氧氣，其反應(yīng)原理的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．可選用的收集裝置是C或E（填序號）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號），反應(yīng)的原料為：石灰石和稀鹽酸，有關(guān)原理的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中（裝置見圖2），敞口一會(huì)兒，集氣瓶外壁上濕潤的紫色石蕊試紙自上而下變紅色，該現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)在不斷的運(yùn)動(dòng)，還說明二氧化碳?xì)怏w有關(guān)的物理性質(zhì)是密度大于空氣．（寫一種）及相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)是CO2+H2O═H2CO3（可用方程式表示）
（5）利用圖3裝置（集氣瓶中預(yù)先裝滿二氧化碳?xì)怏w）來驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，加入足量澄清石灰水，觀察到的現(xiàn)象是氣球變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．原理涉及到的化學(xué)方程式表示為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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同步練習(xí)冊答案