7．實驗裝置的連接方向：從下到上，從左到右．

分析 根據(jù)連接裝置的順序回答：從下到上，從左到右．

解答 解：連接裝置的順序為：從下到上，從左到右，故答案為：從下到上，從左到右．

點評 本題屬于基礎(chǔ)性的考查，依據(jù)連接裝置的順序分析即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．蠟燭燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．蠟燭燃燒時火焰分為三層，焰心主要是蠟燭蒸汽，溫度最高
B．火柴梗接觸內(nèi)焰部分首先炭化變黑
C．燃燒后生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．燃燒后生成水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．“改善環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)美麗睢寧”是我們共同的責(zé)任，下列做法利于保護環(huán)境的是（　　）
A．提高農(nóng)作物產(chǎn)量大量適用化肥B．提倡使用一次性筷子
C．禁止亂丟垃圾D．為了保護環(huán)境關(guān)閉所有化工企業(yè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)的不同，可以進行物質(zhì)鑒別，將區(qū)分下列物質(zhì)所依據(jù)的性質(zhì)填在相應(yīng)的橫線上．
（1）酒精和汽油氣味；
（2）冰和水狀態(tài)；
（3）食鹽和蔗糖味道；
（4）硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液顏色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．分子學(xué)說是由意大利化學(xué)家阿伏加德羅創(chuàng)立的；原子論是由英國科學(xué)家道爾頓，創(chuàng)立的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是集氣瓶里的氧氣消耗完了．
（3）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進入集氣瓶，水位上升約$\frac{1}{5}$，由此得出的結(jié)論是空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣．
（4）實驗后發(fā)現(xiàn)測出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)不足$\frac{1}{5}$，可能的原因是（任寫兩點）裝置漏氣、紅磷的量不夠．
（5）由本實驗可以推測氮氣的物理性質(zhì)難溶于水，化學(xué)性質(zhì)不和氧氣反應(yīng)，不支持燃燒．
（6）燃燒匙中的紅磷不能（“能”或“不能”）用細(xì)鐵絲來代替．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．今年上半年合肥市完成了4大行業(yè)25個大氣污染限期治理項目．上半年空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)110天，優(yōu)良率60.27%．我國現(xiàn)行的空氣質(zhì)量日報中，未計入空氣污染指數(shù)的項目是（　　）
A．二氧化碳B．二氧化硫C．一氧化碳D．可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．長途運輸魚苗時，為了增大水中氧氣的含量，可在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）．過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣．
（1）寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的文字表達式過氧化鈣+水→氫氧化鈣+氧氣．
（2）為了證明過氧化鈣與水反應(yīng)有氧氣生成，可取少量過氧化鈣放入試管中，加入足量水，將帶火星的木條伸入試管，現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．（1）在做硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部均放了少量的水，水的作用一樣嗎？（若不一樣，請說出水在各個實驗中的作用．）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗和硫在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部都加有少量的水，其作用分別是防止濺落的熔融物炸裂瓶底，吸收二氧化硫，防止污染空氣．
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時，裝藥品的試管破裂了，其可能的原因是什么？請寫出三條．
①管底部接觸燈芯
②未均勻加熱就集中加熱
③實驗完畢后先熄滅酒精燈等．

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