【題目】2018年“世界水日”主題:Nature for water(借自然之力,護綠水青山)
(1)愛護水資源,一方面要防治水體污染,另一方面要_____。
(2)“直飲水機”可將自來水凈化為飲用水,其內部使用的活性炭主要起_____,生活中常用_____檢驗飲用水是硬水還是軟水,常用_____方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。
(3)ClO2是飲用水常用的消毒劑,制取ClO2的化學方程式為:Cl2+2NaClO2═2C1O2+2X,X的化學式為_____。
(4)如圖所示裝置,通電一段時間后,A、B管中產生氣體的體積比約為_____,該實驗說明水是由_____組成的。
(5)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是_____(填編號)。
①大量使用化肥農藥
②抑制水中所有動、植物的生長
③不任意排放工業(yè)廢水
④生活污水經過凈化處理后再排放
【答案】節(jié)約用水; 吸附 肥皂水 煮沸 NaCl 1:2 氫元素和氧元素 ③④
【解析】
(1)愛護水資源一方面要防治水體污染,另一方面要節(jié)約用水;故填:節(jié)約用水;
(2)“直飲水機”可將自來水凈化為飲用水,其內部使用的活性炭主要起吸附作用;生活中常用肥皂水檢驗飲用水是硬水還是軟水,生活中可用煮沸的方法降低水的硬度并殺滅病菌;
(3)根據化學反應前后原子的質量和數目不變,反應物中有4個氯原子,2個鈉原子,4個氧原子,生成物中有2個氯原子,4個氧原子,所以X是NaCl;故填:NaCl;
(4)圖所示電解水的實驗中,因為“正氧負氫”,故與電源正極相連的試管A中收集的氣體是氧氣,與與電源正極相連的試管B中收集的氣體是氫氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1;通過該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的;故填:1:2;氫元素和氧元素;
(5)①大量使用化肥農藥,易造成水污染,故錯誤;
②抑制水中所有動、植物的生長,會破壞生態(tài)平衡,不利于防止水的污染、保護水資源,故錯誤;
③不任意排放工業(yè)廢水,可以防止水體污染,正確;
④生活污水經過凈化處理后再排放,可以防止水體污染,正確;
故填:③④。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室開放日,某化學興趣小組的同學在老師指導下,設計了如圖(A﹣F)實驗裝置,進行氣體制取和性質的探究,請回答有關問題:
(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a_____。
(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,應選用的發(fā)生裝置是_____,請寫出該反應的化學方程式_____。
(3)通常用如圖F所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到的現象是_____。
(4)若選用E收集氧氣,最佳時機:_____,用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗,發(fā)現瓶底炸裂,其原因可能是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】過氧化氫加熱到80℃才有較多氧氣生成,加入二氧化錳作為催化劑立即生成氧氣。采用等量過氧化氫溶液,(虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,實線表示利用催化劑制取氧氣的曲線),放出氧氣的質量與反應時間的關系正確的是 ( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是鈣元素在元素周期表中的相關信息和鈣元素的原子、離子結構示意圖.下列說法正確的是( 。
A. 鈣元素的原子序數為
B. 鈣離子可表示為
C. 鈣原子失去2個電子形成鈣離子
D. 鈣原子和鈣離子均達到了穩(wěn)定結構
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗探究:
央視頻道《是真的嗎?》欄目中有一段視頻:將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條,然后兩頭分別連接電池的正負極,觀察到“錫紙”立即燃燒。據此,某同學取“錫紙”進行了以下探究:
探究一:“錫紙”燃燒的原因
“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒,從燃燒的條件開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是______。
探究二:“錫紙”中金屬的成分
(提出問題)“錫紙”中的金屬是錫嗎?
(査閱資料)①“錫紙”是錫箔或鋁箔
②鋅粉是一種深灰色固體
③錫(Sn)與酸或金屬化合物溶液反應生成+2價錫的化合物
(提出猜想)猜想I:“錫紙”中的金屬是錫猜想Ⅱ:“錫紙”中的金屬是鋁
(進行實驗)設計方案并進行實驗
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗分析與結論 |
取打磨后的“錫紙”片放入 試管中,滴加氯化鋅溶液 | “錫紙”表面有 深灰色固體析出 | 根據實驗現象,結合金屬活動性順序 可知猜想 ______ 成立;反應的化學方程式為 ______ 。 |
(交流討論)(1)實驗中打磨“錫紙”的目的是______。
(2)下列物質的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是______(填字母序號)
A.氯化銅 B.硝酸銀 C.硫酸鈉 D.硫酸亞鐵
(拓展應用)證明鐵、銅、銀三種金屬活動性順序的實驗方案如下,請將內容補充完整
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
若A/B為金屬,則C為 ______ (填名稱)溶液,則發(fā)生反應的試管中觀察到的現象為 ______ , 反應的化學方程式為 ______ 。 | 鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序是: Fe>Cu>Ag |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律,做鎂條在空氣中燃燒的實驗(如圖1)。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,產生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網上得到一些白色固體。
(1)鎂條燃燒的化學方程式是_____;
(2)同學們通過稱量發(fā)現:在石棉網上收集到產物的質量小于鎂條的質量。小馬認為這個反應不遵循質量守恒定律。你_____(“同意”或“不同意”)他的觀點。你認為出現這樣實驗結果的原因可能是_____。
(3)小紅按如圖2裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,還發(fā)現產物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么?
(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)
固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體是Mg3N2
(實驗探究)請設計實驗,驗證猜想
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將收集到的黃色固體放入試管中,加入適量的_____,在試管口放置濕潤紅色石蕊試紙。 | ①_____; ②_____。 | 黃色固體是Mg3N2 |
(反思與交流)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上煉鐵、煉鋼和軋制鋼材的主要流程如圖:
已知生鐵的含量含碳量為2%﹣4.3%鋼的含碳量為0.03%﹣2%。
(1)反應:Fe2O3+3CO2Fe+3CO2,②Fe2O3+3C2Fe+3CO.屬于置換反應的是_____,用于高爐煉鐵的原理是_____(填序號)。
(2)熱空氣和高爐氣體的主要成分有一種相同,這種氣體的化學式是_____,原料中石灰石的作用是_____。
(3)煉鋼爐中,通入純氧的目的是_____,將鋼錠軋成鋼板,體現了金屬的_____性。
(4)鋼鐵制品容易生銹,鐵生銹是鐵與_____接觸的原因。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請參與下列探究實驗:
(實驗探究)
步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論或解釋 |
(1) | 用玻棒分別蘸取95%的酒精、蒸餾水置于火焰上。 | 酒精_______,蒸餾水_______。 | 結論:酒精是可燃物,水不是可燃物。 |
(2) | 在鐵片兩端放大小相同的硬紙片、乒乓球碎片,在鐵片中間加熱。 | 乒乓球碎片先燃燒、硬紙片后燃燒。 | 結論:乒乓球碎片的________比硬紙片的低。 |
(3) | 在右圖中打開分液漏斗的旋塞 | ①溶液中產生氣泡;②蠟燭火焰a_____填“先于”“后于”)b熄滅。 | 現象②的原因是:CO2不助燃;___________。 |
(4) | 用大燒杯罩住高低兩支點燃的蠟燭。 | ①燒杯底部變黑;②蠟燭火焰d比c先熄滅。 | CO2不助燃,蠟燭不完全燃燒;d先熄滅的原因是:_______。 |
(拓展)堆積的面粉不容易點燃,即使少量點燃也只是小火燃燒;如果把面粉撒向空中遇火星可能會發(fā)生爆炸。“小火燃燒”和“發(fā)生爆炸”的原因分別是:_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向一定量某固體中逐滴加入某溶液至過量,x軸表示加入溶液的質量。下列選項中y軸表示的含義與所給圖像變化趨勢一致的是( )
選項 | 固體 | 溶液 | y軸含義 |
A | 二氧化錳 | 過氧化氫溶液 | 水的質量 |
B | 鐵粉和銅粉 | 硫酸銅溶液 | 所得溶液中硫酸銅的質量 |
C | 大理石(雜質不參加反應) | 稀鹽酸 | 固體中雜質的質量分數 |
D | 氯化鈉和碳酸氫鈉混合物 | 稀鹽酸 | 二氧化碳的體積 |
A. A B. B C. C D. D
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