10.實驗室通常采用下圖所示的兩套裝置,用不同的方法來制取氧氣.

(1)A、B裝置中收集氣體的方法叫作排水集氣法;
(2)若采用A裝置制取氧氣,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)若采用B裝置制取氧氣,在分液漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是雙氧水(或過氧化氫、H2O2),錐形瓶底部放入的固體藥品是二氧化錳(或MnO2),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B裝置中采用分液漏斗的優(yōu)點是(只要求寫出一點):可以控制雙氧水的加入量,從而控制氧氣產(chǎn)生的量.

分析 (1)觀察圖示可知,收集氣體的方法;
(2)根據(jù)可用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣解答;
(3)用B裝置制取氧氣,要用到的藥品有固體二氧化錳,液體過氧化氫,然后看錐形瓶和分液漏斗中分別放什么即可;然后寫出化學(xué)反應(yīng)式;分液漏斗可控制液體滴加的速度;

解答 解:(1)觀察圖示可知是排水法收集氣體;防止產(chǎn)生的冷凝水倒流入試管底部,使試管受熱不均而炸裂,要讓試管口向下傾斜.故答案為:排水集氣法、防止產(chǎn)生的冷凝水倒流入試管底部,使試管受熱不均而炸裂;
(2)試管口沒有棉花,可用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣;反應(yīng)化學(xué)式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)用B裝置制取氧氣,要用到的藥品有固體二氧化錳,液體過氧化氫,分液漏斗中盛放過氧化氫(H2O2),錐形瓶中放二氧化錳(MnO2);反應(yīng)的化學(xué)式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分液漏斗可控制過氧化氫液體滴加的速度,使反應(yīng)隨開隨停.答案:
(1)排水集氣法;
(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)雙氧水(或過氧化氫、H2O2); 二氧化錳(或MnO2);2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;可以控制雙氧水的加入量,從而控制氧氣產(chǎn)生的量.

點評 本題主要考查制取氧氣的步驟、化學(xué)反應(yīng)式的書寫和實驗中的相關(guān)問題,可見氧氣的制取實驗是我們初中階段的重點實驗,同學(xué)們一定要熟悉氧氣的所有制取實驗.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.在20℃時,50g水最多溶解2g的某物質(zhì),則該物質(zhì)為( 。
A.難溶物質(zhì)B.可溶物質(zhì)C.微溶物質(zhì)D.易溶物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.我們進入九年級后,增加了一門新課程--化學(xué),化學(xué)是研究物質(zhì)的,而我們身邊的一些物質(zhì)你注意到了嗎?
(1)餅干放在空氣中久了就變軟了,鹽罐沒蓋蓋時間長了食鹽變得濕濕的,說明空氣中含有水蒸氣.
(2)綠色植物能進行光合作用說明空氣中含有二氧化碳.
(3)通常,可燃物的燃燒需要空氣,說明空氣中含有氧氣.
(4)空氣能用來制造一種化學(xué)肥料--氮肥,說明空氣中含有氮氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O的說法不正確的是( 。
A.表示氫氣加氧氣等于水
B.表示氫氣與氧氣在點燃條件下生成水
C.表示每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水
D.表示氫氣、氧氣、水的微粒數(shù)目比為2:1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.(1)自然界中吸收大氣中CO2的最重要環(huán)節(jié)是植物的光合作用.
(2)科學(xué)家研究得到:海洋是吸收大量CO2的地方.如果CO2排放量繼續(xù)增加,海洋將被“酸化”.
請寫出海洋酸化原因的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3
(3)科學(xué)家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇和水,
反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{適量條件}$ 甲醇+H2O.則甲醇的化學(xué)式是CH3OH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質(zhì),現(xiàn)用如圖所示裝置來測定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(鐵架臺、鐵夾等在圖中均已略去).實驗步驟如下:

①按圖連接裝置,并檢查氣密性;
②準(zhǔn)確稱得盛有堿石灰(固體氫氧化鈉和生石灰的混合物)的干燥管D的質(zhì)量為A克;
③準(zhǔn)確稱得Bg純堿樣品并放入容器b中;
④連接裝置;
⑤打開分液漏斗a的旋塞,緩緩滴入稀硫酸,至不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑥打開彈簧夾,往試管A中緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘,然后稱得干燥管D的總質(zhì)量為C克.試回答:
(1)裝置A中試劑可選用氫氧化鈉溶液;
(2)若沒有C裝置,則會導(dǎo)致測定結(jié)果偏大(填“偏大”或“偏小”);
(3)E裝置的作用是防止空氣中CO2和水蒸氣進入D中;
(4)某同學(xué)認為此實驗還缺少一個步驟,會影響實驗結(jié)果.你認為缺少的步驟是⑤實驗開始前打開彈簧夾,往試管A中緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘.增加這步驟的目的是裝置中有一定量的空氣,所含的CO2也會進入D中,會影響實驗結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列反應(yīng)中,是氧化還原反應(yīng),但不是置換反應(yīng)的是( 。
A.Fe+2HCl→FeCl2+H2B.H2+Cu→Cu+H2O
C.Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2D.Fe+CuSO4→Cu+FeSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.某課外小組的同學(xué)以“鐵、銅、銀的化學(xué)性質(zhì)”為課題,進行科學(xué)探究活動,請根據(jù)已學(xué)知識完成下列探究問題.
【提出問題】鐵、銅、銀的金屬活動性順序是怎樣的?
【制定計劃】甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖所示.他們在實驗中都進行了規(guī)范的操作和細致的觀察.
【收集證據(jù)】你認為實驗①中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是銀白色固體表面附著一層紅色固體物質(zhì),溶液由藍色變?yōu)闇\綠色;
實驗②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2AgNO3=Fe(NO32+2Ag;
【解釋與結(jié)論】乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗設(shè)計有錯誤,其理由是實驗中沒有證明銅和銀的金屬活動性順序;
【反思小結(jié)】反思后甲同學(xué)對自己的實驗進行了改正只需將②中的鐵絲改為銅絲就可證明了三者的金屬活動性順序是Fe>Cu>Ag.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于資源的敘述不正確的是( 。
A.太陽能、核能、風(fēng)能等是值得開發(fā)和利用的新能源
B.煤、石油和天然氣等化石燃料是不可再生的寶貴資源
C.海洋中含量最多的物質(zhì)是氯化鈉
D.金屬的回收利用不僅可以節(jié)約金屬資源和能源,還可以減少對環(huán)境的污染

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