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1．有A、B、C三支試管，分別裝有等質量的氯酸鉀．將A試管直接放在酒精燈上加熱，B試管中加入少量二氧化錳后再加熱；C試管中加入少量高錳酸鉀后再加熱；下列說法正確的是：（　�。�
A．三只試管最終產生的氧氣一樣多B．三只試管產生氧氣的速度一樣的
C．C試管最終產生的氧氣最多D．B試管反應后的二氧化錳質量變小

分析 根據催化劑能只能加快化學反應速率，因此用氯酸鉀制取氧氣時不加催化劑時產生氧氣的速率慢；高錳酸鉀加熱能夠在較低的溫度下產生氧氣的同時也產生二氧化錳作為氯酸鉀反應的催化劑進行分析．

解答 解：由于試管只有氯酸鉀，因此反應速率較慢，產生氧氣的質量和B試管的一樣多；
B試管中加入少量二氧化錳，因此反應速率較快，但不會增加產生氧氣的質量；
C試管中加入少量高錳酸鉀，高錳酸鉀加熱能夠在較低的溫度下產生氧氣的同時也產生二氧化錳作為氯酸鉀反應的催化劑，因此C試管產生氧氣的速率較快且產生的氧氣較多；
C故選：C．

點評 此題設計的知識點是關于催化劑的知識，解題時只要把握催化劑的特點是只改變反應的速度，而本身的質量和化學性質都不變的特性即可；還要了解高錳酸鉀、氯酸鉀分解的反應原理，才能結合題意靈活分析解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．在下表空格處填寫物質的名稱或化學式．
 物質名稱  氧化鋁 氯氣  氫氧化鐵  碳酸鈉
 化學式 Na2S  FeCl2  CuSO4  HNO3 

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．酒精燈使用時，燈內酒精的量最多不能超過容積的$\frac{2}{3}$；使用試管做實驗時，沒有說明用量，一般取用液體藥品的量應是1～2mL，如加熱試管中的液體時，試管內的液體的體積不能超過容積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列事實不能用分子觀點解釋的是（　�。�
A．塵土飛揚
B．氣體受熱膨脹
C．1滴水中大約有1.67×1021個水分子
D．將紅墨水滴入水中，一段時間后水均勻變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．如圖為生活中常見的“充氣”食品，食品中所充之氣，一般為氮氣，而食品一般為薯片、糕點等等．通過前面的化學學習，回答下列問題：
（1）請你寫出下列物質的名稱或化學符號；
氮氣N2；水H2O；P2O5五氧化二磷；
（2）食品袋中所充氮氣具有防止食品變質的作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．物質的性質在很大程度上決定物質的用途．下列有關物質的性質與用途的關系不正確的是（　�。�
A．氧氣具有可燃性，可用于煉鋼、航天
B．氮氣的化學性質穩(wěn)定，常用作保護氣
C．銅導電性良好，可用于制導線
D．氖氣通電時能發(fā)出帶顏色光，可用于霓虹燈

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某同學為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗．
（1）他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出．然后采用排水法
（填實驗室常用的一種收集氣體方法）收集到了甲、乙兩瓶氣體．
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖），用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒；然后，將甲瓶倒放水中，松開止水夾，結果流入的水約占瓶子容積的$\frac{1}{10}$．這說明竹子里的氣體中肯定含有氧氣．
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現石灰水馬上變渾濁．這說明竹子里的氣體中肯定含有氧氣．
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復了上述實驗．相比較后得出的結論之一是：竹子里氣體中氧氣含量比空氣中氧氣的含量低（填“高”或“低”）．
（5）反思與評價：該同學實驗過程中科學嚴謹如“用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒”代替“酒精燈點燃紅磷”這樣做的優(yōu)點是操作方便（一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．完成實驗報告片段
實驗步驟實驗現象分析或結論
1取少量碳酸氫銨粉末加入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱．
2取一段鎂帶，用砂紙打磨，用坩堝鉗夾持鎂條，在酒精燈上點燃，并用石棉網承接生成物．		1碳酸氫銨逐漸減少，蒸發(fā)皿上方有水霧生成，聞到有刺激性氣味．
鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色粉末狀固體．		碳酸氫銨遇熱易分解，應避光保存在陰涼處．
碳酸氫銨具有的化學性質是不穩(wěn)定．
鎂能（能否）在空氣中燃燒，反應的文字表達式或化學符號表式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
鎂具有的化學性質是可燃性．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．葉綠素（C55H72MgN4O5）是植物進行光合作用的重要物質，該物質中含有的金屬元素的是（填元素符號）Mg該物質的一個分子含有137個原子．

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