電解水得到氫氣和氧氣的體積比是2：1，根據(jù)此數(shù)據(jù)計算組成水的氫元素和氧元素的質(zhì)量比（已知標準狀況下，氫氣的密度為0.0899g/L，氧氣的密度為1.429g/L）．
考點：電解水實驗
專題：空氣與水
分析：根據(jù)“正氧負氫，氫二氧一”，根據(jù)m=ρv，即可計算兩者的質(zhì)量比．
解答：解：根據(jù)生成的氫氣與氧氣的體積比是2：1，根據(jù)m=ρv，可知氫氣和氧氣的質(zhì)量比是：
0.0899g/L×2
1.429g/L×1
=
1
8
．
答案：組成水的氫元素和氧元素的質(zhì)量比1：8．
點評：要熟記正氧負氫，氫二氧一，依據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)來計算水中氫氧元素的質(zhì)量比．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
C、鐵絲在氧氣中燃燒生成白色的固體四氧化三鐵
D、蠟燭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）汽車常用的燃料主要有汽油和柴油，組成汽油和柴油的主要元素是
 
，柴油車尾氣有較重的黑煙，原因是
 
． 
（2）針對多地出現(xiàn)霧霾天氣，專家建議人們佩戴含有活性炭的專用口罩，這種口罩是利用
 
、
 
等原理減少人們對可吸入顆粒物與有害氣體的吸收．
（3）舉例說明治理空氣中有害氣體污染的有效方法
 
．（一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地球上的金屬資源除
 
有單質(zhì)形式存在，其余都以化合物形式存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（圖1）及實驗裝置圖（圖2）．

（1）該實驗的目的是什么？
（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）若正極相連的試管產(chǎn)生5mL的氣體，則負極相連的試管產(chǎn)生
 
mL的另一種氣體．
（4）該反應(yīng)中沒有變化的粒子是
 
．（填具體的粒子）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)方法除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號中為雜質(zhì)），寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（1）Fe（Fe2O3）
 
；
（2）Cu（Fe）
 
；
（3）FeSO4溶液（CuSO4）
 
；
（4）CaCl2（CaCO3）
 
；
（5）H2（CO2）
 
；
（6）CO2（CO）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進行如下探究實驗：
（1）如圖所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（溫度為40℃白磷就會燃燒，燃燒時的現(xiàn)象和產(chǎn)物均和紅磷相同），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上．請回答下列問題：實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時的現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的文字表達式是
 
；實驗結(jié)束后，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在刻度
 
處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的
 
而生成了固態(tài)的
 
，從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（2）此反應(yīng)中白磷要過量，目的是
 
．
（3）此實驗還可推出氮氣的那些性質(zhì)，任寫一條：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、碳+氧氣
點燃
二氧化碳
B、石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
C、氧化汞
加熱
氧氣+汞
D、鋁+氧氣
點燃
氧化鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明，請回答下列問題：

（1）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價為
 
，KIO3的相對分子質(zhì)量是
 
其中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是
 

（2）根據(jù)碘鹽的貯藏指南，推測碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是
 
．
（3）防核輻射最有效的方法是每天服用一片碘片，因為每片碘片中含有100毫克的碘，如果通過吃碘鹽來補充等量的碘，請計算，一天至少需要吃多少包碘鹽．（取整數(shù)）．

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