【題目】某;瘜W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后,想探究氧化銅能否在過氧化氫分解反應(yīng)中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。
(問題)CuO能不能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑呢?
(猜想)_____。
(實驗驗證)
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
實驗一 | 在試管中加入10 mL 5%的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | _____ | 常溫下H2O2分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣 |
實驗二 | 在裝有10 mL 5%的H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 | _____ |
(討論與反思)經(jīng)過討論,有的同學(xué)認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,還要補充一個探究實驗。
實驗三:(實驗?zāi)康模┨骄?/span>_____。
(實驗步驟)①準確稱量CuO(少量)的質(zhì)量;
②重復(fù)實驗二的步驟;待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)過濾,洗滌,干燥,稱量;
③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。
(討論)如果_____,則說明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗。
實驗四:(實驗?zāi)康模?/span>_____。
(實驗結(jié)論)CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式:_____。
(拓展探究)同種催化劑,還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果?
假設(shè):_____。
方案:_____。
【答案】CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑 有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒有復(fù)燃 H2O2在CuO催化作用下分解速率變快,放出很多氧氣 CuO在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變 CuO在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量不改變 探究CuO在化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變 過氧化氫水+氧氣 過氧化氫溶液的濃度會影響過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果(合理即可) 將等質(zhì)量,顆粒大小相同的二氧化錳加入等質(zhì)量的濃度不同的過氧化氫溶液中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率即可
【解析】
[猜想]CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑;故填:CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑;
[實驗驗證]實驗一:根據(jù)實驗結(jié)論“常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣”可知,在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中,只有少量的氣泡產(chǎn)生,木條沒有復(fù)燃;故填:有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒有復(fù)燃;
實驗二:在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中,有較多氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃,這說明H2O2溶液在CuO催化作用下分解速率變快,放出很多氧氣;故填:H2O2溶液在CuO催化作用下分解速率變快,放出很多氧氣;
實驗三:由實驗三的實驗步驟可知,該實驗是探究CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變;若CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量不改變,則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑;故填 CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變;CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量不改變;
實驗四:根據(jù)催化劑的概念可知,還需要探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生了改變,過氧化氫在氧化銅的催化作用下分解為水和氧氣;
故填:探究CuO在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變;過氧化氫水+氧氣;
[拓展探究]可能過氧化氫溶液的濃度、催化劑的質(zhì)量以及催化劑顆粒的大小對過氧化氫分解反應(yīng)的速率都會產(chǎn)生影響。如設(shè)計實驗探究催化劑顆粒大小對反應(yīng)速率的影響,要想證明顆粒大小會影響催化效果,可將等量、等濃度的過氧化氫溶液與等質(zhì)量的不同顆粒大小的同種催化劑充分混合,觀察產(chǎn)生氣泡的速率即可;設(shè)計實驗探究過氧化氫溶液的濃度對反應(yīng)速率的影響時,可將等質(zhì)量,顆粒大小相同的二氧化錳加入等質(zhì)量的濃度不同的過氧化氫溶液中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率即可;
故填:過氧化氫溶液的濃度(或催化劑的顆粒大小等);將等質(zhì)量,顆粒大小相同的二氧化錳加入等質(zhì)量的濃度不同的過氧化氫溶液中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率即可(或?qū)⒌攘、等濃度的過氧化氫溶液與等質(zhì)量的不同顆粒大小的同種催化劑充分混合,觀察產(chǎn)生氣泡的速率即可)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中不正確的是
A.生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙
B.相對原子質(zhì)量:乙>丙>甲
C.產(chǎn)生氫氣的速率:乙>甲>丙
D.消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】微觀粒子模型化是研究化學(xué)變化的重要方法。
(1)
①圖甲是鎂與硫反應(yīng)生成硫化鎂的示意圖。該圖說明在化學(xué)反應(yīng)過程中一定發(fā)生變化的是_____(填字母)。
a.原子核 b.原子的最外層電子數(shù) c.原子的電子層數(shù)
②圖乙是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)示意圖。從粒子角度分析該化學(xué)反應(yīng)能發(fā)生的原因是_______.
(2)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
①微粒X的圖示為___________.
②根據(jù)上述微觀示意圖,可得出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是_______.
③該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué).
(1)在研究化學(xué)的過程中,常用到化學(xué)符號。
①請寫出符號:氦氣_____;鎂單質(zhì)_____;鈉離子_____.
②如果用●表示一個碳原子,○表示一個氫原子,表示一個氧原子.二氧化碳的化學(xué)式為CO2,其模型如圖1所示。試寫出如圖2模型表示物質(zhì)的化學(xué)式_______。
(2)分子和原子的根本區(qū)別是_______(填字母)。
a、分子大、原子小 b、分子由原子構(gòu)成
c、化學(xué)變化中能否再分 d、能否直接構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A~G都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),通常狀況下,A、C為無色液體,且組成元素相同,D、E為氣體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,回答下列問題:
(1)物質(zhì)B在反應(yīng)①中的作用是_____;
(2)檢驗氣體D的方法是_____;
(3)若F為黑色固體,寫出反應(yīng)③的文字表達_____,若G為黑色固體,寫出反應(yīng)③的文字表達式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學(xué)想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了如下探究。
(猜想)Ⅰ.氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后__和__不變。
(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
____,帶火星的木條復(fù)燃 | 所得固體____g | 溶液中有氣泡放出,__________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(2)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E、F、G為初中常見的化學(xué)物質(zhì)。其中A、C為組成元素相同的兩種化合物,B、G均為黑色固體,D和F反應(yīng)時,火星四射。它們之間有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去)。請按要求填空:
(1)寫出A、E的化學(xué)式:A________;E_________。
(2)D + F→ G 的化學(xué)式表達式為:_________,該反應(yīng)屬于_______(填寫基本反應(yīng)類型)。
(3)寫出D物質(zhì)的一種用途____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B…H八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,F是相對分子量最小的氧化物。試推斷:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:C_____。
(2)反應(yīng)③的基本類型:_____反應(yīng),該反應(yīng)中體現(xiàn)了D的_____性。
(3)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____。
(4)反應(yīng)②中B的作用為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為測定空氣中氧氣的含量,設(shè)計了不同的實臉方案開展了如下探究:
(1)此反應(yīng)中紅磷要過量,目的是__________。
(2)實驗A中可以看到玻璃容器內(nèi)紅磷燃燒時的現(xiàn)象是__________ ,該反應(yīng)的文字表達式________________。實驗結(jié)束后,待紅磷冷卻至室溫,打開彈簧夾,水進入集氣瓶約瓶內(nèi)空氣的__________ 體積。
(3)你認為裝置B與裝置A相比較的優(yōu)點為 __________。
(4)小軍用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣含量,設(shè)計實驗方案如圖裝置C,同學(xué)們都認為這個方案不合理的原因是________________ 。
(5)同學(xué)們根據(jù)上述的探究過程進行反思,用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時. 在藥品的選擇,生成物的要求上應(yīng)考慮的是____________________;若用木炭來完成實驗,需要對C裝置進行改進,改進措施為 _________________。
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