分析 題目是在研究空氣成分的測定的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗改進(jìn)的設(shè)計探究題.這就需要首先弄清楚該實驗的基本原理,只有原理清楚,在原理的指導(dǎo)下才能夠進(jìn)行有效的改性.本實驗是借助能夠和空氣中某一成分的反應(yīng)消耗掉裝置內(nèi)氣體,并且通過等體積外界氣體的進(jìn)入實現(xiàn)對消耗氣體體積的測定.所以在實驗中要保證裝置的氣密性良好,要保證對氣體的盡可能消耗,同時要防止生成新的氣體,即反應(yīng)所使用物品必須本身是非氣體(這樣可以多加,利于對氧氣的盡可能消耗),同時生成物也不能是氣體(保證外界液體的等量進(jìn)入).
解答 解:實驗原理是通過可燃物消耗氧氣使裝置內(nèi)氣壓減小,外界液體就可以等體積進(jìn)入,從而測定出氧氣的體積.所以改進(jìn)實驗要建立的此原理上.至于實驗出現(xiàn)的失敗,就與該原理有關(guān),與是否能夠消耗氧氣有關(guān),與能否完全消耗氧氣有關(guān),與外界氣體能否有效進(jìn)入有關(guān),而在具體回答是要結(jié)合本題的環(huán)境來回答:木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w或者一氧化碳?xì)怏w,不能使內(nèi)部氣壓減少,從而導(dǎo)致不能使外界液體進(jìn)入.總結(jié)以上分析,在選擇該實驗的替代物質(zhì)時,物質(zhì)應(yīng)該滿足:能夠和氧氣等單一物質(zhì)反應(yīng),且本身不能是氣體且生成物不能是氣體(如果能夠想辦法處理后期生成的氣體也可以考慮使用).
故:裝置內(nèi)外沒有明顯的氣壓變化(也可以從生成物是氣體考慮).
故答案為:木炭燃燒生成二氧化碳,使瓶內(nèi)壓強基本不變,所以水不能倒吸.
點評 對實驗改進(jìn)要充分結(jié)合實驗原理來進(jìn)行,同時在改進(jìn)過程中要考慮物質(zhì)本身的性質(zhì)特點(如木炭的燃燒對應(yīng)產(chǎn)物不僅僅是二氧化碳的問題).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將一瓶20℃時的飽和硝酸鉀溶液倒出$\frac{1}{4}$后,剩余溶液仍然飽和 | |
B. | 清新的空氣是一種溶液 | |
C. | 一定溫度下的食鹽飽和溶液還可以溶解氯化鎂 | |
D. | 某溫度下的飽和溶液,升高溫度都可以變成不飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣不易溶于水 | B. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑 | ||
C. | 氧氣與物質(zhì)反應(yīng)時都發(fā)光發(fā)熱 | D. | 氧氣總是無色無味的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙和丙中所含的元素種類不同 | B. | 甲和丁中同種元素的化合價相等 | ||
C. | 該反應(yīng)中共有三種元素 | D. | 乙和丁都是化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 澄清透明的液體就是水 | B. | 可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 | ||
C. | 用活性炭吸附可以降低水的硬度 | D. | 水結(jié)成冰是因為水分子發(fā)生變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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