【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空：

（1）1個二氧化碳分子_____；

（2）2個鈉離子_____；

（3）氯化鈉的化學(xué)式_____；

（4）高錳酸鉀的化學(xué)式_____；

（5）SO3的名稱_____；

（6）標(biāo)出水中氧元素的化合價_____。

【答案】CO2 2Na+ NaCl KMnO4 三氧化硫

【解析】

（1）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則1個二氧化碳分子可表示為：CO2；

（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省路。表示多個該離子，在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個鈉離子可表示：2Na+.

（3）氯化鈉中鈉元素顯+1價，氯元素顯-1價，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零可知，其化學(xué)式為NaCl.

（4）高錳酸鉀中鉀元素顯+1價，高錳酸根顯-1價，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零可知，其化學(xué)式為KMnO4.

（5）SO3從右向左讀，讀作三氧化硫；

（6）水中氧元素顯-2價；由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，故水中氧元素的化合價可表示為：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在復(fù)習(xí)時構(gòu)建了如圖所示的知識網(wǎng)絡(luò),“一” 表示相連物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)。請回答下列問題:

(1)根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì),圖中M所表示的物質(zhì)類別是__________________。

(2)寫出一種酸與一種鹽反應(yīng)生成氯化銀沉淀的化學(xué)方程式__________________。

(3)圖中有______________ ( 填數(shù)字)條連線間的物質(zhì)反應(yīng)一定生成鹽和水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)用語是國際通用語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（1）用化學(xué)用語填空。

①鐵元素_____。

②1個氮原子_____。

③2個氧分子_____。

④硝酸根離子_____。

⑤標(biāo)出“H2O2” 中氧元素的化合價_____。

（2）寫出“3P2O5”中“5”的含義_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

（1）寫出一個用C裝置收集氣體的化學(xué)方程式_____________。

（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（NH3）。

①制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置是______（填字母代號）．

②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性．則在圖2實(shí)驗(yàn)可觀察到什么現(xiàn)象_____________？

③氨氣與酸反應(yīng)生成銨鹽．將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿氨氣的瓶口時，有大量白煙產(chǎn)生，而改用濃硫酸時卻無此現(xiàn)象．試解釋白煙產(chǎn)生的原因_____________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某試管底被穿通，留下圓形小孔。興趣小組變廢為寶，將細(xì)銅絲揉成小球墊在試管底部，配上帶單孔橡皮塞的導(dǎo)管和燒杯，裝配了一個在實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，如圖所示，利用彈簧夾可以實(shí)現(xiàn)隨開隨用，隨關(guān)隨停的效果。

（1）若用此裝置制取二氧化碳，在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放塊狀_____（填藥品名稱），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。銅絲球不能換成鐵絲球的一個原因是_____。

（2）過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制氧氣時，使用該裝置無法實(shí)現(xiàn)隨開隨用、隨關(guān)隨停的效果。若不改變裝置，改進(jìn)的辦法是_____。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）使用此裝置制備任何一種氣體之前，都必須檢查裝置的氣密性。檢查的操作是：先用彈簧夾夾緊膠皮管，然后將試管底部放入水中，再_____，若_____，則說明該裝置氣密性良好。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：

（1）提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？

（2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想。

（假設(shè)一）小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

（假設(shè)二）小華同學(xué)：鐵釘里的_____是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

（3）實(shí)驗(yàn)與結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)I：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5％的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

_____

反應(yīng)的化學(xué)方程式_____假設(shè)一成立

實(shí)驗(yàn)Ⅱ：取10mL5％的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入_____ ， 并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

無現(xiàn)象

假設(shè)二 _____（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”。水與人類關(guān)系密切。請回答以下有關(guān)問題：

（1）水的組成：水是由_____組成的。

（2）水的構(gòu)成：水是由_____構(gòu)成的。

（3）水的變化：

①水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O6X+C6H12O6，則X的化學(xué)式為_____。

②水通電分解生成未來最理想的能源——氫氣，是將_____能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法促進(jìn)水的分解；下圖1是水的電解裝置，氫氣在與電源_____極相連的玻璃管內(nèi)放出。

③在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于_____。

（4）水的凈化：

圖3中活性炭的作用是_____，圖4實(shí)驗(yàn)_____（填“能”或“不能”）降低水的硬度。

（5）水的作用：

如圖實(shí)驗(yàn)中水的作用分別是：甲：_____；乙：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖。下列說法正確的是（　�。�

A. 乙、丁屬于氧化物

B. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NO+NH2N2+H2O

C. 甲物質(zhì)由一個氧原子和一個氮原子構(gòu)成

D. 反應(yīng)前后，原子種類、原子數(shù)目不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明用氯化鈉固體配制 100.0 g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 18.0 %的氯化鈉溶液，從實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取的儀器如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，不需使用的儀器有__（填名稱）。

（2）需要稱取的氯化鈉質(zhì)量為___，需要量取的水的體積為_。

（3）小明稱取氯化鈉、量取水的操作如圖所示，他實(shí)際稱得的氯化鈉的質(zhì)量為__，實(shí)際量得水的體積為__。

在老師指導(dǎo)下小明重新稱量，在第二次稱取氯化鈉過程中，天平指針右偏，他接下的操作是_（填標(biāo)號）。

A 調(diào)整平衡螺母，使天平平衡

B 向左盤加入氯化鈉至天平平衡

C 向左移游碼或減少砝碼，使天平平衡

（4）在配制氯化鈉溶液時，小明發(fā)現(xiàn)少領(lǐng)了一種儀器，這種儀器是_， 其在實(shí)驗(yàn)中的作用是__。

（5）盛放配制好的氯化鈉溶液應(yīng)選擇下圖中的儀器_（填標(biāo)號），請將圖中的標(biāo)簽填寫完整__。

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