9.現(xiàn)有下列儀器:

(1)吸取和滴加少量液體時(shí)用膠頭滴管,洗滌試管應(yīng)使用試管刷.(填儀器名稱)
(2)加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是從試管底部向上套至距管口$\frac{1}{3}$處.
(3)家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見的物品做一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品,你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的膠頭滴管、量筒.
(4)取用一定量液體試劑,需使用的儀器是量筒、膠頭滴管.

分析 根據(jù)常見儀器的作用和用途來回答本題,要熟記它們的名稱.

解答 解:(1)吸取和滴加少量液體時(shí)用的是膠頭滴管,從吸和滴加來考慮即可,洗滌試管用試管刷來刷洗;
(2)試管夾夾持試管的具體操作是:從試管底部向上套至距管口$\frac{1}{3}$處,如果從試管口向下套會(huì)使試管夾上的雜質(zhì)掉入試管內(nèi),污染藥品,距管口$\frac{1}{3}$處,試管不容易脫落;
(3)醫(yī)用注射器是用來吸取液體的,可以代替取用液體的儀器:膠頭滴管、量筒等;
(4)取用一定量液體試劑需要有刻度的儀器:量筒,在接近刻度時(shí)還要改為膠頭滴管;
故答案為:(1)膠頭滴管;試管刷;(2)從試管底部向上套至距管口$\frac{1}{3}$處;(3)膠頭滴管、量筒;(4)量筒、膠頭滴管.

點(diǎn)評(píng) 取用液體藥品時(shí)用到量筒和膠頭滴管,如果量比較少用膠頭滴管,量比較多用量筒.用醫(yī)用注射器可以代替這兩種儀器來取用藥品.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)丙醇(C3H7OH)的說法正確的是( 。
A.丙醇是氧化物
B.C3H7OH中C、H、O元素的質(zhì)量比是3:7:1
C.丙醇由三個(gè)元素組成
D.C3H7OH中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{12×3}{12×3+1×8+16}×100%$

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

20.用50%的硫酸配制10%的硫酸100mL,需要加水的體積為多少?(98%的硫酸密度是1.84g/cm3、10%的硫酸密度是1.07g/cm3).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.蔗糖是我們經(jīng)常食用的一種調(diào)味品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?化學(xué)興趣小組決定探究蔗糖的組成元素.
(1)提出問題:蔗糖是由哪些元素組成的?
(2)猜想:生活中,我們偶爾會(huì)看見蔗糖受熱時(shí)間過長,變成黑色,因此猜想蔗糖中含有碳元素,或許還有其他元素.
(3)收集資料:①蔗糖可以燃燒、受熱能分解,這都屬于蔗糖的化學(xué) (填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì);②化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變(填“變多”“不變”或“變少”).
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
方案一:將蔗糖放在一密閉容器中加熱,觀察到容器內(nèi)壁有水珠、蔗糖逐漸變黑,這說明蔗糖是C、H、O由元素組成的.
方案二:在空氣中直接點(diǎn)燃蔗糖,不易燃燒;但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖很容易被點(diǎn)燃,說明煙灰在此可能起催化作用;分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置在蔗糖火焰的上方,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是玻璃片上有水珠、石灰水變渾濁.
(5)反思:你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案不夠嚴(yán)謹(jǐn):方案二;為什么?蔗糖在空氣中燃燒,空氣中也有二氧化碳和水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.請(qǐng)你參加小華同學(xué)的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問題.
I、發(fā)現(xiàn)問題:小華同學(xué)在點(diǎn)燃蠟燭上面扣上一只耐熱的玻璃杯(杯子的下口與桌面緊貼)后,過一會(huì)兒,蠟燭就會(huì)慢慢熄滅了.
II、提出問題:杯中的蠟燭為什么會(huì)熄滅?影響杯中蠟燭燃燒時(shí)間的因素有哪些?
III、建立假設(shè):影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素可能是蠟燭芯的粗細(xì),可能是蠟燭的高度,或可能是杯子的大小等.
如果用實(shí)驗(yàn)探究的方法來探究“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”,你選擇的一個(gè)假設(shè)是杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響.
IV、收集證據(jù):
(1)查閱資料:①可燃物燃燒的條件之一是可燃物必須有氧氣,且燃燒過程中要消耗氧氣;②蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣,二氧化碳密度大于空氣,且不能燃燒也不支持燃燒.
(2)實(shí)驗(yàn)探究:根據(jù)你的假設(shè),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究所需要的用品有大小不同的玻璃杯、相同的兩支蠟燭、火柴、秒表
你的實(shí)驗(yàn)方案是分別點(diǎn)燃兩支蠟燭,立即用玻璃杯扣上,然后計(jì)時(shí)
V、獲得結(jié)論:杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響
你的解釋是大玻璃杯里的氧氣比小玻璃杯的氧氣多,所以燃燒的時(shí)間較長.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.美國科學(xué)家彼得•阿格雷和羅德里克•麥金農(nóng),因發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜水通道,以及對(duì)離子通道結(jié)構(gòu)和機(jī)理研究作出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)而獲得2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).他們之所以獲得化學(xué)獎(jiǎng)而不是生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),是因?yàn)樗麄兊难芯可钊氲椒肿、原子的層次?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.現(xiàn)有以下儀器,請(qǐng)回答下列問題:

(1)儀器⑤的名稱是試管;取用粉末狀固體必須用到的儀器是①(填序號(hào)).
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)應(yīng)選儀器③⑦(填序號(hào));收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法.
(3)如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)最好選用儀器④⑤⑥(填序號(hào));其文字表達(dá)式為:過氧化氫$\frac{\underline{\;二氧化錳\;}}{\;}$水+氧氣.
(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是雙氧水分解產(chǎn)物沒有污染(或分解產(chǎn)物是水和氧氣),而高錳酸鉀分解產(chǎn)物有污染.
(5)把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為:將導(dǎo)管插入水中,用手握。ɑ螯c(diǎn)燃酒精燈微熱)試管,如果導(dǎo)管口有少量氣泡逸出、放開手后能在導(dǎo)管中形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好.
(6)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí),待氣泡放出時(shí),不宜立即收集,其原因是先排放出的主要是裝置中的空氣;應(yīng)待氣泡均勻冒出時(shí),再收集.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中取出,后熄滅酒精燈,原因是防止水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入試管,使其炸裂;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上并蓋上玻璃片.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋,上面寫著“生石灰干燥劑,請(qǐng)勿食用”.甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中,經(jīng)過一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B.請(qǐng)你與甲同學(xué)一起對(duì)塊狀固體進(jìn)行探究.
猜想:塊狀固體B中除氧化鈣還可能有:氫氧化鈣.碳酸鈣.
寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式:CaO+H2O═Ca(OH)2.Ca(OH)2+CO2═CaCO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置.

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:a試管    b水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào)),收集氧氣可用裝置E,原因是氧氣不易溶于水;收集氧氣還可以用D(選填“C”或“D”)裝置,用該裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則氧氣已滿
(3)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,可以選用B (填字母序號(hào))作發(fā)生裝置.其中二氧化錳催化作用.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),連接好裝置后,必須首先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案