用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣．說明這三種物質(zhì)的組成中都含有（　�。�
A、氧元素B、氧氣
C、氧分子D、氧原子
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷，在化學反應前后元素的種類不變．
解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷，在化學反應前后元素的種類不變，氧氣是由氧元素組成的，要能制得氧氣，則反應物中必須含有氧元素，高錳酸鉀（KMnO4）、氯酸鉀（KClO3）和過氧化氫（H2O2）三種物質(zhì)的共同特點是都含有氧元素，所以A正確．
故選A．
點評：本題主要考查質(zhì)量守恒定律的應用，正確理解質(zhì)量守恒定律在宏觀和微觀方面的含義是解題的前提條件．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
，鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
．10克CaCO3中含鈣
 
克．  一種補鈣劑其主要成分是CaCO3，CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為80%，每片質(zhì)量為2.5克，則一天吃鈣片兩片相當補鈣元素
 
克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

植物生長需要氮、磷、鉀，缺乏時，植物不能正常生長，這里的氮、磷、鉀指的是（　�。�
A、氮、磷、鉀元素
B、氮、磷、鉀的化合物
C、含氮、磷、鉀的復合肥料
D、氮、磷、鉀的單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

“節(jié)能減排、低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．下列措施中不符合該主題的是（　�。�
A、廣泛使用太陽能和風能等清潔能源
B、回收利用廢舊金屬
C、多用一次性筷子
D、減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：“”，“”，“”分別代表不同種元素的原子，當兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學反應，用微觀示意圖表示為：

則下列說法正確的是（　　）
A、圖示中的反應物都是單質(zhì)
B、圖示中共有3種化合物分子
C、該反應屬于化合反應
D、該圖示不含有非金屬元素原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)：A是無色無味的氣體；B在A中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C；將燃著的木條伸入到D的集氣瓶中，火焰立即熄滅，且D能使澄清石灰水變渾濁；E也能在A中燃燒，火星四射，放出大量熱；此實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂了．由此可以推斷：
（1）A是
 
，B是
 
C是
 
，D是
 
，E是
 
．
（2）寫出上述變化過程中所涉及的兩個化學變化表達式及反應類型：
①
 
；
 

②
 
；
 
．
（3）集氣瓶炸裂的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，請回答下列問題：
（1）寫出下列字母所代表物質(zhì)的化學式：D：
 
G：
 
．
（2）寫出過程①、②的化學方程式
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在實驗室里，向盛有一種固態(tài)物質(zhì)的試管里加入一種無色溶液，有氣泡產(chǎn)生，試根據(jù)學過的知識，回答下列問題
（1）該實驗可以制
 
氣體
（2）寫出該反應的化學方程式
 

（3）該固體在反應中起的作用是什么
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用KMnO4制氧氣時
（1）在大試管內(nèi)導管口放一團棉花的作用是什么？
（2）夾持試管時，試管口為什么要略向下傾斜？
（3）用排水法取氣時，為什么不能一有氣泡馬上收集？
（4）收集結(jié)束時，為什么要先取導管再熄燈？

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