分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)氧氣不易溶于水,密度比空氣大.
解答 解:(1)a是試管,常用作反應(yīng)容器;b是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:試管;長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,因?yàn)榉磻?yīng)需要加熱,選用的發(fā)生裝置是A,其中需要改進(jìn)之處是在試管口塞一團(tuán)棉花,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口略向下傾斜的目的是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;在試管口塞一團(tuán)棉花;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(3)選擇E做收集裝置,則氣體應(yīng)從d端通入;
除用E裝置收集該氣體外,你還可以選擇C做收集裝置,選擇該裝置的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大.
故填:d;C;氧氣的密度比空氣大.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濾出的固體中一定含有Cu和Fe,可能含有Mg | |
B. | 濾液中一定含有MgCl2,可能含有FeCl2 | |
C. | 濾液中一定不含CuCl2 | |
D. | 濾液中一定含有MgCl2、FeCl2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測(cè)定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氫氣 |
解釋 | 集氣瓶中的水: 吸收放出的熱量 | 量筒中的水: 通過(guò)水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水: 冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水: 水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈,后便于觀察H2何時(shí)收集滿 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取完藥品后,蓋上瓶塞,將瓶子放回原處,標(biāo)簽向外 | |
B. | 給試管里的液體加熱時(shí),液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$ | |
C. | 給試管內(nèi)藥品加熱,不可直接在藥品處加熱,應(yīng)先預(yù)熱 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)時(shí)取多了的藥品,為了節(jié)約可再放回原瓶 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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