9．下列有關(guān)物質(zhì)用途的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氧氣能支持燃燒，常用作燃料
B．實(shí)驗(yàn)室可用電解水來(lái)制取氧氣
C．利用活性炭的吸附性可將硬水軟化
D．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用作保護(hù)氣

分析 A、根據(jù)氧氣能支持燃燒，但其不能燃燒去分析解答；
B、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法進(jìn)行分析解答；
C、根據(jù)活性炭具有吸附性分析解答；
D、根據(jù)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用作保護(hù)氣去分析解答．

解答 解：A、氧氣能支持燃燒，但其不能燃燒；故A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，不用電解水的方法來(lái)制取氧氣，故B錯(cuò)誤；
C、由于活性炭具有吸附性，可以吸附水中的異味和色素，但不能吸附可溶性的鈣鎂化合物，所以不能將硬水軟化；故C錯(cuò)誤；
D、由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，一般不和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以常用作保護(hù)氣；故D正確．
故答案為：D．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于結(jié)合課本知識(shí)的信息，體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念，要認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2的下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．反應(yīng)條件是點(diǎn)燃
B．反應(yīng)物是碳和氧氣，生成物是二氧化碳
C．基本反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)
D．反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量比為1：1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．同學(xué)們利用如圖做了如下實(shí)驗(yàn)（A、B、C中盛放有不同的藥品）：
（1）若將某紅棕色固體放入B中，打開(kāi)K1、K2，將A中的鹽酸加入B中，關(guān)閉K1，觀察到B中溶液變?yōu)辄S色，一段時(shí)間后，盛水的C中導(dǎo)管口有大量氣泡冒出，B中溶液變?yōu)闇\綠色，B中固體中所含的元素一定有Fe和O．B中發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
（2）若B中放入氫氧化鈉固體，打開(kāi)K1、K2，將A中的鹽酸加入B中，立即關(guān)閉K1、觀察到C中的導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后C中水流入B中，則B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O．同學(xué)們認(rèn)為“C中的導(dǎo)管口有氣泡”的原因有：①氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)放出熱量；②氫氧化鈉固體溶于水放熱，使空氣膨脹逸出；③注入的鹽酸在廣口瓶中占據(jù)一部分體積，使空氣被排出等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，說(shuō)明石蠟中含有氫元素
B．實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條復(fù)燃，證明瓶?jī)?nèi)已收集滿(mǎn)氧氣
C．實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證質(zhì)量守恒定律
D．實(shí)驗(yàn)中生成了氫氣和氧氣，證明水分子是可分的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是小剛用圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

步驟1：將集氣瓶中空氣所占的體積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
步驟2：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，迅速伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
步驟3：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶，進(jìn)入瓶中水的體積約為空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
（1）為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，紅磷的用量必須過(guò)量（填“少量”或“過(guò)量”）．紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為4P+502$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P205．
（2）小剛的實(shí)驗(yàn)同時(shí)還證明了氮?dú)庥胁荒苋紵�、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量偏低，造成這種結(jié)果的可能原因是紅磷的用量不足（或裝置的密封性不好，漏氣；沒(méi)有冷卻到室溫就進(jìn)行測(cè)量）（填一種即可）．
（4）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)（如圖乙所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是誤差少或無(wú)污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A．COB．空氣C．NO2D．KClO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：
a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；
b．加熱高錳酸鉀固體；
c．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣．
其實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．

（1）寫(xiě)出圖1中指定儀器的名稱(chēng)：①試管  ②集氣瓶
（2）利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；其化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止生成的氧氣逸出瓶外；涉及的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）裝置A中收集氣體的方法是利用了氣體不與水反應(yīng)且氣體不易（或難）溶于水（填氣體的物理性質(zhì)）．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，其原因可能是加熱后的試管立即用水洗滌（或水槽里的水倒流入試管等）．
（5）如果要求你在裝置B后面連接用向上排空氣法收集氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，你會(huì)選擇如圖2的哪個(gè)選項(xiàng)C．
（6）小鄭用高錳酸鉀制得的氧氣不純凈，請(qǐng)你幫他分析哪些因素會(huì)造成制取的氧氣不純凈？用排水法收集氣體時(shí)，未等到氣泡連續(xù)均勻冒出就開(kāi)始收集（答一條即可）．
（7）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水、密度比空氣小的氣體，小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，她選擇A裝置中的發(fā)生裝置來(lái)制甲烷氣體，其原因是反應(yīng)物是固體，需要加熱，如果用圖3所示裝置進(jìn)行收集，則氣體應(yīng)由b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．有A、B、C、D四種物質(zhì)，如圖所示，A、B、C在一定下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化，在C溶液中通入CO2，溶液變渾濁，生成白色沉淀A．D與A、B、C均能發(fā)生反應(yīng)，D與C發(fā)生中和反應(yīng)，D與A反應(yīng)有CO2氣體產(chǎn)生，D與AgNO3溶液反應(yīng)，可產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀．
（1）請(qǐng)根據(jù)已知條件推斷四種物質(zhì)的化學(xué)式：ACaCO3 BCaO CCa（OH）2DHCl
（2）請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
C溶液中通入CO2，溶液變渾濁：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2OD與AgNO3溶液反應(yīng)HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是電解水的裝置，根據(jù)如圖所示回答下列問(wèn)題：
（1）導(dǎo)線(xiàn)a連接的是電源的正極，若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為10mL．
（2）A管收集到的氣體是氧氣，檢驗(yàn)該氣體的方法是帶火星的木條接觸A管中的氣體，木條復(fù)燃；點(diǎn)燃B管氣體時(shí)要先檢驗(yàn)其純度，再點(diǎn)燃，它可以作為21世紀(jì)的新型燃料，優(yōu)點(diǎn)之一是產(chǎn)物無(wú)污染．
（3）水是生命之源，將無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由水分子構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣和氧氣發(fā)生的是化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩變化的本質(zhì)區(qū)別是有無(wú)新物質(zhì)生成寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式水 $\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案