18.用分子的知識解釋現(xiàn)象:
(1)糖塊放到水里會逐漸“消失”,而水卻有了甜味;分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的
(2)50mL水與50mL酒精混合后,液體總體積小于100mL.分子間有間隔.

分析 根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很。环肿又g有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可.

解答 解:(1)由于分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的,糖分子通過運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)到水分子中去,所以糖塊放到水里會逐漸“消失”,而水卻有了甜味;
(2)因?yàn)榉肿娱g有間隔,50mL水與50mL酒精混合時(shí),水分子和酒精分子相互占據(jù)了間隔,所以,液體總體積小于100mL.
故答案為:(1)分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的;(2)分子間有間隔.

點(diǎn)評 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省東莞市堂六校九年級第二次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

鹽酸先生闖迷宮,請你幫他選擇行進(jìn)路線(不發(fā)生化學(xué)反應(yīng))(  )

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
請你回答:
(1)氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00,該元素的原子序數(shù)為9;中子數(shù)為10;
(2)X=8;
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC(填序號,下同);
(4)A粒子和B、C、D三種粒子中的B的化學(xué)性質(zhì)相似;
(5)A、B、C、D中屬于離子的是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.目前許多公共場所安裝了直飲水機(jī),其主要工作流程如圖甲.其中①中活性炭的作用是吸附色素和異味;③的作用是紫外線消毒.直飲水機(jī)使用方便:只要將它與自來水管網(wǎng)對接,截留清除水中的有害物質(zhì)(如細(xì)菌等),便得到直飲水,直飲水屬于混合物(選填“混合物”或“純凈物”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示,請回答下列問題.

(1)選擇發(fā)生和收集O2的裝置,填寫在如表中(填字母).
選用藥品發(fā)生裝置收集裝置
H2O2溶液、MnO2BD或F
KMnO4A
(2)如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2,可選用的發(fā)生裝置是C(填字母).
(3)選用F裝置收集氣體時(shí),下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是①②③(填序號).
①反應(yīng)前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中.
②收集氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片,再移出水面,正立在桌面.
③開始反應(yīng)后,等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶.
(4)若用高錳酸鉀制O2,用A裝置存在一個(gè)明顯不足的地方是:試管口沒有放一團(tuán)棉花;反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
 III.將實(shí)驗(yàn) II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.\
 IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.\
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn) II、III證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是進(jìn)行對比.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是BC.
A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑. 
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變.
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小芳發(fā)現(xiàn)氯酸鉀與氧化銅混合加熱也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行分析:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)④對比,證明猜想合理
(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是MnO2
【反思】
(3)寫出實(shí)驗(yàn)實(shí)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【注意:若答對第(5)小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過60分.】
(5)同種催化劑顆粒的大小也可以影響催化效果,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證:將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合,加熱測定分解溫度;.同種催化劑,還有催化劑的質(zhì)量不同也可能影響催化效果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.1911年,英國科學(xué)家盧瑟福用一束平行高速運(yùn)動(dòng)的α粒子(α粒子是帶兩個(gè)單位正電荷的氦原子)轟擊金箔時(shí)(金原子的核電荷數(shù)為79,相對原子質(zhì)量為197),發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象,運(yùn)用原子的知識解釋錯(cuò)誤的是( 。
A.有一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑,原因是α離子途徑金原子核附近時(shí),受到斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向
B.大多數(shù)α粒子不改變原來的運(yùn)動(dòng)方向,原因是原子是實(shí)心的球體
C.極少數(shù)α粒子被彈了回來.原因是原子中有體積很小,質(zhì)量相對很大的帶正電的原子核
D.α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑或被反彈了回來,說明原子中有帶正電的粒子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于氧氣的說法,正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
B.氧氣能與大多數(shù)金屬、某些化合物反應(yīng),化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C.氧氣約占空氣總質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧原子保持

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同步練習(xí)冊答案