分析 鹽酸和石灰石反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳,因?yàn)檠b置不密閉,所以有氣體跑出質(zhì)量減少,物質(zhì)的總質(zhì)量減小,所以不能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒,稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,沒有物質(zhì)跑出質(zhì)量不變,能驗(yàn)證質(zhì)量守恒,同時(shí)可根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)來解釋質(zhì)量守恒定律正確性.
解答 解:(1)結(jié)合題干中提供的探究過程可假設(shè)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等而后進(jìn)行分析.
(4)小潔用的是稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉和水,沒有氣體跑出,所以反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等;由于小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了,不能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律;
(5)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等;
(7)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的意義可知化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,使對化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué);
(8)由于反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變,生成物中的原子比反應(yīng)前還少10個(gè)O,5個(gè)C又因?yàn)閄前面系數(shù)是5,所以X的化學(xué)式是CO2.
故答案為:(1)相等.
(4)小潔;小剛同學(xué)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是因?yàn)樗龅膶?shí)驗(yàn)反應(yīng)后的氣體散發(fā)到空氣中,使得反應(yīng)后余下質(zhì)量不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和.
(5)原子的種類不變;原子的數(shù)目不會變化;原子的質(zhì)量沒有變化.
(7)化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,使對化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué).
(8)CO2.
點(diǎn)評 在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行,組裝裝置時(shí)注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性.解釋質(zhì)量守恒定律要從原子的角度分析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式 | |
A | ||
B | ||
C | 黑色固體減少 | C+CO2→2CO |
D | ||
E | ||
F | ||
G |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 對廢舊電池做深埋處理 | |
B. | 化工生產(chǎn)中原料盡可能全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品 | |
C. | 工業(yè)廢氣大量排向空氣中 | |
D. | 大力發(fā)展汽車工業(yè),以車代步 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2H | B. | H2 | C. | S | D. | H2O |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣 | |
B. | 用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣 | |
C. | 魚類能生活在水中,證明氧氣易溶于水 | |
D. | 鎂能在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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