【題目】如圖所示為實驗室常見氣體制備,凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器).某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究實驗.
(1)第一組的同學以石灰水和稀鹽酸為原料,在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體,按照要求設計實驗裝置、連接儀器,并檢驗裝置的氣密性.(提示:揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收).
①所選儀器的連接順序為 → → → (填寫儀器序號字母).
②若將二氧化碳通入澄清的石灰水中,石灰水的pH將 (填“增大”“減小”“不變”之一).
(2)第二組的同學以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對某種塑料的組成元素進行分析探究(資料顯示該塑料只含C,H,O三種元素),所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(B1,B2為濃硫酸洗氣瓶),實驗前檢驗裝置氣密性.使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒,觀察現(xiàn)象,收集有關實驗數(shù)據(jù)(假設發(fā)生的化學反應都充分反應),試回答下列問題:
①儀器A中所發(fā)生反應的化學方程式為: ;
②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg,塑料試樣充分燃燒后,測得儀器D質(zhì)量增加ag,則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量為 = g(計算結果可為分數(shù)形式).
③若裝置中沒有連接儀器B1,這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實際值比較將 (填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).
【答案】(1)A→C→B→F;減。
(2)2H2O22H2O+O2↑;ag;偏大.
【解析】
試題分析:(1)①以石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳,應該先選擇固液反應的A裝置作為發(fā)生裝置,再通碳酸氫鈉溶液除去氯化氫雜質(zhì),再通過濃硫酸吸水干燥,然后用向上排空氣法收集,故連接的順序為:A→C→B→F;
②氫氧化鈣溶液呈現(xiàn)堿性,pH>7;二氧化碳與其反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水,呈現(xiàn)中性,pH=7,所以將二氧化碳通入澄清的石灰水中,石灰水的pH將減。
(2)①以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,產(chǎn)生水和氧氣,反應的方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
②二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.B裝置增加的質(zhì)量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量,二氧化碳中碳元素的質(zhì)量=ag××100%=ag;
③儀器B1是吸收氧氣中的水蒸氣,若沒有該裝置,會使儀器B2增重的質(zhì)量偏大,即水的質(zhì)量增加,因此測算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實際值比較將偏大.
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【題目】水是生命之源,也是重要的溶劑.下列有關水的說法正確的是
A. 水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B. 用肥皂水不可以區(qū)分硬水和軟水
C. 將黃河水經(jīng)沉降、過濾、吸附,滅菌等凈化操作后,可供人們生活用水
D. 水體有一定的自凈功能,部分工業(yè)污水可直接排放
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【題目】(10分)下面是某工廠苛化法生產(chǎn)燒堿的示意圖。請回答下列問題:
(1)燒堿屬于 (填酸、堿或鹽),應該 保存,否則燒堿會變質(zhì),其原因是 。
(2)X的化學式是 _,生石灰可以由 (填名稱)高溫煅燒而得,其反應的化學方程式為 。
(3)操作②的名稱是 ;結晶得到的固體燒堿中可能含有少量的 ;燒堿有強烈的腐蝕性,如果不慎將堿液沾到皮膚上,可先用較多的水沖洗,再涂上稀 溶液。
(4)濾液C可加入反應池循環(huán)再利用,目的是降低生產(chǎn)成本和防止 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是
A.將帶火星的木條分別伸入瓶中 B.將燃著的木條分別伸入瓶中
C.分別加入適量澄清石灰水 D.分別加入蒸餾水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是一定條件下某化學反應的微觀模擬示意圖,下列說法錯誤的是
A.該反應是化合反應
B.參加反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1
C.該反應前后,原子種類、數(shù)目不變
D.該反應中,元素的化合價會發(fā)生變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2014年山東省聊城市】下圖表示兩種氣體發(fā)生化學反應的微觀示意圖,其中相同的球代表相同的原子,你認為下列說法正確的是
A.化學反應前后原子個數(shù)沒有改變
B.分子是化學變化中的最小微粒
C.反應前后各元素的化合價沒有改變
D.該反應中分子的種類和原子的種類均沒有改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)化學方程式不能獲得的信息是
A.化學反應中的反應物和生成物
B.參加反應的各反應物、生成物之間的質(zhì)量比
C.化學反應速率的快慢程度
D.化學反應發(fā)生所需要的條件
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