利用如圖所示裝置，能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是（　�。�
A、用①④制取氧氣
B、用②③制取二氧化碳
C、用②④制取氧氣
D、用①⑤制取二氧化碳
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）實(shí)驗(yàn)室可用給高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱的方法制取氧氣，也可用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物不加熱制取氧氣，因此既可選用裝置①也可選用裝置②．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，因此只能選用裝置②．
（3）氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，因此可用向上排空氣法或排水法收集；二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，因此只能用向上排空氣法收集二氧化碳．
解答：解：A、裝置①②均可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣；裝置④⑤均可以用于實(shí)驗(yàn)室收集氧氣，故A正確；
B、實(shí)驗(yàn)室中只能利用裝置②制取二氧化碳；只能用裝置④收集二氧化碳，故B錯(cuò)誤；
C、裝置①②均可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣；裝置④⑤均可以用于實(shí)驗(yàn)室收集氧氣，故C正確；
D、實(shí)驗(yàn)室中只能利用裝置②制取二氧化碳；只能用裝置④收集二氧化碳，故D錯(cuò)誤；
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：氣體的制取裝置取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；氣體的收集裝置取決于所生成氣體密度（與空氣比較）和溶解性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 

（2）常溫下，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號(hào)，下同），收集裝置是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來(lái)制取，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

（1）如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開止水夾后看到
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（2）甲同學(xué)：用木炭替代紅磷完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒有吸入水，其原因是
 
，經(jīng)過思考該同學(xué)向集氣瓶?jī)?nèi)加入
 
，再重新實(shí)驗(yàn)，得到了氧氣約占空氣體積
1
5
的結(jié)論．
（3）乙同學(xué)：用鐵絲替代紅磷，完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒有吸入水，其原因是
 
．
（4）丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的
1
5
．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 
．
A．裝置有點(diǎn)漏氣B．沒有冷卻到室溫就打開止水夾
C．鎂條的量不足D．鎂條與空氣中的其它氣體發(fā)生了反應(yīng)
（5）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖2改進(jìn)，請(qǐng)結(jié)合圖2，回答有關(guān)問題．資料：銅+氧氣
加熱
氧化銅，氧化銅黑色固體．
下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
 
（2）圖2裝置一和裝置二中氣球的位置不同
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)如圖1的裝置圖．回答有關(guān)問題

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是
 
（填字母），此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）如果在實(shí)驗(yàn)室要制取二氧化碳的發(fā)生裝置選擇
 
（填字母），此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取乙炔應(yīng)選擇的最佳裝置是
 

（5）小麗想用如圖2所示的收集裝置收集一瓶氧氣，則氣體由
 
（選“A”或“B”）端進(jìn)入；若將此裝置裝滿水再收集氧氣，則氣體由
 
（選“A”或“B”）端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的一個(gè)裝置圖，試回答：
（1）分別指出儀器的名稱
a
 
   b
 
  c
 
 d
 

（2）a中固體物質(zhì)是
 
，其中
 
是催化劑．
（3）圖中收集氣體的方法是：
 
，依據(jù)是
 

； 收集氧氣還可以用
 
法收集，依據(jù)是
 
．
（4）氧氣收集結(jié)束后應(yīng)該先將導(dǎo)管從水槽中取出還是先停止加熱？
 
．
（5）寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氣在氧氣中燃燒生成水，現(xiàn)有8g氧氣，用氫氣與之恰好完全反應(yīng)需氫氣的質(zhì)量是（　�。�
A、1gB、0.5g
C、2gD、4g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硝酸銨（化學(xué)式NH4NO3）化肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見的速效氮肥．計(jì)算：
（1）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
（2）硝酸銨與熟石灰混合可發(fā)生2NH4NO3+Ca（OH）2 
  △  
.
 
 Ca（NO3）2+2NH3+2H2O反應(yīng)．若準(zhǔn)確稱取某硝酸銨氮肥樣品8.5g，與足量的熟石灰混合充分反應(yīng)后，最多生成1.7g氨氣（NH3），確定該氮肥樣品中硝酸銨的純度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過實(shí)驗(yàn)已確定樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成．他們稱取了13.6g樣品，圖1所示的裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖2所示．求：

（1）固體樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）在上述反應(yīng)后的固體中加入189.2g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，求①所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（只列式，不計(jì)算）②反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氯化鋇與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案