【題目】某課外活動小組用化學(xué)卡片玩起了趣味“接龍”游戲。下圖是其中一位同學(xué)自創(chuàng)的“回龍”謎宮，“-”表示相連的兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示生成的含義。已知A、B、C、D分別是氫氧化鈉、硫酸銅、三氧化二鐵、稀鹽酸四種物質(zhì)中的一種，試根據(jù)信息回答以下問題：

（1）請寫出物質(zhì)A的化學(xué)式：____________。

（2）寫出下列相關(guān)反應(yīng)的方程式：

①D→Fe：__________。

②B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。

【答案】CuSO4 （合理即可）

【解析】

A、B、C、D是NaOH、CuSO4、Fe2O3、HCl四種中的一種，根據(jù)鐵能與鹽酸、硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)，氧化鐵與一氧化碳等還原劑反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，這幾種物質(zhì)中能生成鐵的只有三氧化二鐵，則D為氧化鐵；這幾種物質(zhì)中只有鹽酸能與氧化鐵反應(yīng)，則C為鹽酸，故A為硫酸銅溶液；余下的B則為氫氧化鈉；經(jīng)驗證符合題意。

（1）A為硫酸銅，化學(xué)式為：CuSO4；

（2）可以通過氧化鐵與一氧化碳等還原劑反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：（合理即可）。

鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，方程式為：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究酸與堿之間的反應(yīng)，進行下列實驗活動：

（提出問題）酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)？

（實驗與結(jié)論）秦思和石建分別選了不同的酸堿進行實驗A、B。A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____（用化學(xué)方程式解釋），根據(jù)A中現(xiàn)象，秦思認為酸堿能發(fā)生反應(yīng)。據(jù)B中現(xiàn)象，石建認為無法確定其中的酸堿能否反應(yīng)。經(jīng)思考討論后，進行實驗C，通過_____的現(xiàn)象，證明了_____（填一種離子的變化情況），進而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。

（證據(jù)與解釋）裘臻進行實驗D，向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸，測定溶液pH，繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結(jié)論的依據(jù)是_____。

（反思與分析）實驗A、C與D，通過不同的證據(jù)，都能證明酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。通過比較，崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析，實驗A 中產(chǎn)生的白色沉淀不是酸與堿反應(yīng)的實質(zhì)。通過歸納，發(fā)現(xiàn)酸與堿反應(yīng)的微觀實質(zhì)是_____。

（歸納提煉）通過上述實驗可知，探究酸堿之間能否發(fā)生反應(yīng)的實驗設(shè)計思路是：通過明顯現(xiàn)象，證明_____或_____。探究酸堿反應(yīng)的實質(zhì)的實驗設(shè)計思路是：借助其他試劑或儀器，證明_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向如圖所示的容器中分層裝填活性炭、小卵石、石英砂就制成了簡易凈水裝置，有關(guān)說法正確的是（ ）

A.此裝置能對水殺菌消毒B.此裝置能降低水的硬度

C.X層裝填石英砂D.Z層裝填活性炭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】X、Y、Z是三種初中常見的物質(zhì)，在一定條件下可以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，如圖。下列推斷不正確的是

A. 若Y為O2，則X和Z可分別為CO和CO2

B. 若Y為C，則X和Z可分別為CO2和CO

C. 若Y為H2O2，則X和Z可分別為H2O和O2

D. 若Y為Fe，則X和Z可分別為Ag和Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組通過鎂與稀鹽酸反應(yīng)探究影響反應(yīng)速率的因素（鎂的質(zhì)量相等，鎂條的形狀一樣，稀鹽酸均過量），設(shè)計實驗如表：

實驗編號

鹽酸的質(zhì)量分數(shù)

鎂的形態(tài)

溶液初始溫度/℃

①

3%

粉末

30

②

3%

條狀

20

③

6%

粉末

20

④

6%

條狀

20

（1）鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）若四組實驗均以收集到250mL氫氣為標準，要比較各組反應(yīng)速率，則以上實驗還需要測出的數(shù)據(jù)是______。

（3）實驗______和______（填實驗編號）是研究鹽酸的濃度對該反應(yīng)速率的影響。

（4）測定在不同時間產(chǎn)生的氫氣的體積數(shù)據(jù)，繪制出圖1，則實驗②對應(yīng)的曲線可能是______（填序號）。

（5）利用圖2壓力傳感器進行實驗，得到圖3錐形瓶內(nèi)的壓強隨時間變化的曲線圖，發(fā)現(xiàn)實驗測得的實際值比理論值偏大。請分析可能的原因______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】味精是常用的調(diào)味品，它的鮮味來自于其中的主要成分谷氨酸鈉，化學(xué)式為C5H8NO4Na。若某品牌味精包裝上標注：凈重169g，試回答下列問題：（答題要求：本題的第（1）、（2）、（3）問題，只需把答案填在橫線上即可，第（4）問題的作答要寫出計算過程。）

（1）谷氨酸鈉中含有_____ 種元素；

（2）谷氨酸鈉的相對分子質(zhì)量為_____ ；

（3）谷氨酸鈉中碳元素與氧元素的質(zhì)量比是_____；

（4）該包味精中含鈉元素多少克？_____

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【題目】興趣小組欲探究Zn、Cu、Ag、R四種金屬的活動性順序（R為未知金屬），進行了如下實驗：

（1）如圖A所示，將四根金屬絲同時插入燒杯中，則甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，乙中的現(xiàn)象為 。

（2）一段時間后，將燒杯中四根金屬絲依次替換為R、Ag、R、Cu，如圖B所示，

① 若甲中出現(xiàn)氣泡，乙中無明顯現(xiàn)象，則燒杯乙中的物質(zhì)是 ，可得出Zn、Cu、Ag、R的活動性順序由強到弱為 ；

② 若甲中無明顯現(xiàn)象，乙中R表面出現(xiàn)紅色固體，則不能推出的結(jié)論是 。

a． R > Ag b． R > Cu c．R > Zn d．R < H

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)小組的同學(xué)們在探究“分子運動”時，設(shè)計了如下幾組實驗：

（實驗裝置）如圖，實驗1中的裝置A取一個60 mL的試劑瓶，蓋上一個單孔塞，單孔塞中插入一根帶玻璃旋塞的導(dǎo)氣管；裝置B為一段醫(yī)用輸液管，內(nèi)置一根浸泡過酚酞試劑并干燥的棉線。用橡膠管將A、B兩裝置鏈接。裝置A 中加入約20 mL濃氨水，裝置B的另一端連接導(dǎo)氣管，導(dǎo)氣管伸入小試管中。向小試管中加入一定量的蒸餾水。實驗2、3、4的裝置與實驗1基本相同，只是根據(jù)實驗需要變換了A、B裝置和小試管的位置。

（實驗步驟）①打開玻璃旋塞，觀察現(xiàn)象。②將棉線潤濕。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

①干燥棉線沒有明顯變化。②濕潤的棉線由a→b 逐漸勻速變紅。

濕潤的棉線由a→ b迅速變紅，并且棉線變紅的速率明顯高于實驗1

濕潤的棉線由a→ b逐漸變紅，并且棉線變紅的速率明顯低于實驗1 裝置。c→b 段棉線變紅的速率比較緩慢，近b 端甚至不能變紅。

濕潤的棉線逐漸變紅，并且a→b

段棉線變紅的速率明顯高于c→d 段棉線變紅的速率

（1）以上實驗得到的結(jié)論是：

①氨氣不能使干燥的酚酞變色，氨氣與水共同作用能夠使酚酞試劑變紅；

②_____；

③_____。

（2）若要應(yīng)用實驗1裝置探究“溫度對分子運動的影響”可以采取的操作是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示的實驗現(xiàn)象分析，下列說法錯誤的是

A. ①②對比說明物質(zhì)燃燒需要與空氣接觸

B. ①中使溫度達到白磷著火點是利用了銅的導(dǎo)熱性

C. 燒杯中的熱水只起提高溫度的作用

D. ①③對比說明紅磷著火點高于白磷

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