【題目】如圖所示是鎂和氯兩種元素的相關(guān)信息。下列說法錯誤的是:
A. 鎂元素的原子序數(shù)為12
B. 鎂元素是金屬元素,氯元素是非金屬元素
C. 鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是原子中質(zhì)子數(shù)不同
D. 兩種元素組成的化合物中鎂原子與氯原子的數(shù)目比為1:1
【答案】D
【解析】A、在元素周期表中,鎂元素所占的一格左上角的數(shù)字是12,所以鎂元素的原子序數(shù)是12,故A正確;
B、鎂是金字旁,所以鎂元素是金屬元素,氯是氣字頭,所以氯元素是非金屬元素,B正確;
C、由元素的定義可知,兩種不同元素的本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))不同,故C正確;
D、鎂原子的最外層電子數(shù)是2,易失去最外層的2個電子而形成+2價的陽離子,氯原子最外層電子數(shù)是7,易得到1個電子而形成-1價的陰離子,所以鎂元素和氯元素形成化合物為MgCl2,即鎂原子和氯原子的原子數(shù)目比為1:2,故D錯誤。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】洗滌在生活、生產(chǎn)中不可缺少。下列洗滌方法中利用了乳化原理的是
A.用汽油洗去手上的油污 B.用洗潔精洗去餐具上的油污
C.用酒精洗去試管中的碘 D.用稀鹽酸洗去鐵制品表面的鐵銹
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié),請你一起參與,并完成下面題目:
(1)寫出下列儀器名稱:b 。
(2)實驗室若用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;若用裝置E收集,則氣體應(yīng)從 端通入(填c或d)。
(3)實驗室制取氫氣時,用C裝置代替B裝置在操作方面的優(yōu)點是 ;
實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式是 。
(4)若要分離CO2和CO的混合氣體,可將氣體通過如圖裝置(液體藥品均足量),操作步驟如下:
①關(guān)閉活塞 ,打開活塞 (填a或b,),通入混合氣體,可收集到_ 氣體。
② 然后_________ (填操作),又可收集到另一種氣體。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖三幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng),但生成物中都有氯化鈉.
(1)圖1是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖.由圖1可知,元素的化學(xué)性質(zhì)與 ______ (填字母序號)有密切的關(guān)系;
A.最外層電子數(shù)
B.內(nèi)層電子數(shù)
C.電子層數(shù)
(2)圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì),A、B兩處微粒符號依次是_____________,圖中C處應(yīng)填入的化學(xué)式為 ______ .
(3)圖3表示反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ___________________.
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【題目】下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
A.加入二氧化錳可使過氧化氫溶液更快地產(chǎn)生氧氣
B.二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑
C.二氧化錳可使氯酸鉀在常溫下迅速產(chǎn)生氧氣
D.催化劑一定能加快物質(zhì)的反應(yīng)速率
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,有關(guān)水的說法錯誤的是
A.地球上的水儲量是豐富的,但可供利用的淡水資源是有限的
B.生活污水集中處理后排放,有利于保護水資源
C.水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染
D.生活中通過煮沸不能降低水的硬度
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【題目】 在電解水的實驗中,兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是 和 ,這個實驗說明水是由 和 組成的,該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。
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【題目】水是生命之源,我們應(yīng)了解并愛護水資源。下列說法錯誤的是
A.自來水廠常用ClO2消毒,ClO2中氯元素的化合價為+2
B.為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降,可在水中加人適量的明礬
C.通過過濾的方法可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來
D.5mL水和5mL酒精混合,溶液體積小于10mL,說明分子間有空隙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué),下列安全措施不正確的是
A.燃放煙花和爆竹時,要遠(yuǎn)離人群和可燃物
B.天然氣泄漏,立即關(guān)閉閥門并開窗透氣
C.燃著的酒精燈不慎碰倒,立即用濕抹布蓋滅
D.正在使用的家用電器著火,立即用水澆滅
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