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【題目】學習化學要建立元素觀、粒子觀和分類觀。請用所學化學知識回答下列問題：

（1）從上圖A中可知，碘元素的原子序數為_____，碘元素在人體中屬于___元素（選填“常量”或“微量”）；

（2）B~E是四種粒子的結構示意圖，E形成離子的符號_____，屬于同種元素的粒子是____（填寫圖片下方的字母，下同），B~E中化學性質相似的粒子是_____。

【答案】53 微量 C1- CD BE

【解析】

（1）由圖A中可知，碘元素的原子序數為53；人體中的微量元素是鐵、鋅、銅、錳、鉻、硒、釩、碘等，因此碘元素在人體中屬于微量元素。

（2）E的原子序數為17是氯，最外層電子數為7，易得一個電子，形成離子的符號為C1-；質子數相同的粒子，是同種元素，因此屬于同種元素的粒子是CD；最外層電子數相同的粒子化學性質相似，因此化學性質相似的粒子是BE。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CO2是如何被發(fā)現(xiàn)的？化學家又是如何研究它的性質？讓我們重溫這段歷史。

（1）17世紀初，比利時化學家海爾蒙特研究發(fā)現(xiàn)，木炭燃燒后，有灰燼還有不可見的氣體產生，燭火在該氣體中會熄滅。另外他還在地窖、洞穴等地發(fā)現(xiàn)過這種氣體。“燭火在該氣體中會熄滅”和出現(xiàn)在“地窖、洞穴等地”說明這種氣體具有__________的性質。

（2）1755年，英格蘭化學家布萊克做了如下實驗：煅燒白堊（石灰石），將煅燒生成的固體與水反應，反應后的物質與煅燒生成的氣體又結合成白堊。他將這種固定在白堊中的氣體叫作“固定氣體”。實驗②中所發(fā)生反應的化學方程式為___________。實驗③中所發(fā)生反應的化學方程式為______。


（3）1766年，英國化學家卡文迪許實驗測得：一定溫度下，1體積水能溶解比1體積稍多的“固定氣體”。1774年，德國化學家伯格曼將石蕊溶液滴到溶有CO2的水中，石蕊溶液由紫色變成微紅色。當時已經發(fā)現(xiàn)石蕊溶液是一種酸堿指示劑�？ㄎ牡显S和伯格曼兩位化學家的實驗說明CO2不僅能溶于水，還可與水反應。CO2與水反應的化學方程式為_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生鐵和鋼都是鐵和碳的合金，生鐵含碳量為2%~4.3%，鋼含碳量為0.03%~2%，化學興趣小組的同學為確定該鐵合金是生鐵還是鋼，他們取11.5g鐵合金樣品盛放到錐形瓶中，將100g稀鹽酸分成5等份，分5次加入錐形瓶，每次待充分反應后記錄實驗數據。實驗數據整理如下表所示：

次數

加鹽酸前

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀鹽酸的質量（g）

0

20

20

20

20

20

錐形瓶內物質的總質量（g）

11.5

31.4

m

71.2

91.1

111.1

（查閱資料）碳不與稀鹽酸反應。

請回答下列問題：

（1）根據質量守恒定律，該反應中生成氣體的總質量為 。

（2）實驗數據表中m的值為 。

（3）請通過計算確定該鐵合金是生鐵還是鋼（寫出計算過程，計算結果保留到0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，甲、乙、丙、丁、戊五種物質（或其溶液）儼然是滑冰賽道上參加接力比賽的“運動員”，相鄰“運動員”之間能發(fā)生化學反應。已知：五種物質分別是 Fe、HCl、NaOH、CaCO3 和 CuCl2，中的一種，其中，甲是單質，丁與戊反應產生的氣體可以熄滅終點的火炬。

（1）甲能分別與另四種物質中的_____、_____反應（寫化學式）。

（2）丁與戊反應的化學方程式為_____。

（3）丙與丁的反應屬于_____（填基本反應類型）。

（4）若把無機物按單質、氧化物、酸、堿和鹽進行分類，無機物 X 的類別不同于上述五種物質，如果用 X 替換戊，它也能與丁反應生成一種生活中常用的液態(tài)滅火劑，X 是________（寫一種）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象分別與選項中的操作項對應，其中不合理的是（　�。�

A. 往一定量的NaOH溶液中滴加稀鹽酸至過量

B.某溫度下，將KNO3固體不斷地加入水中

C.向一定量CuSO4溶液和稀硫酸的混合溶液中滴加NaOH溶液

D.持續(xù)不斷地加熱一定質量的碳酸氫鈉固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質，同學們進行了以下探究：

（提出問題）氫氧化鈉溶液是否變質？變質程度如何？

（做出猜想）猜想一：氫氧化鈉溶液未變質

猜想二：氫氧化鈉溶液完全變質

猜想三：_____。

（設計實驗）請完成實驗報告

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量溶液于試管中，加入____，充分反應。

_____

猜想二成立

②將步驟①試管中的物質過濾，向濾液中加入___。

無明顯現(xiàn)象

（反思拓展）（1）氫氧化鈉溶液變質的原因____（用化學方程式表示），氫氧化鈉溶液應______保存。

（2）分別取兩份完全變質的氫氧化鈉溶液樣品于試管中，向其中一份加入鹽酸有氣泡產生，另一份加入氫氧化鈣溶液有白色沉淀產生，然后將兩支試管中所有物質一起倒入廢液缸中，得到無色澄清溶液，所得溶液中溶質一定有____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明周末從鳳凰山帶回一瓶渾濁的山泉水，他在化學實驗室模仿自來水廠凈化過程，最終制成蒸餾水，流程如圖所示：


（1）操作①的名稱是_________，若經過操作①后，所得液體仍然渾濁，其原因可能是_________（填序號）

A 漏斗內的濾紙有破損

B 漏斗下端未緊靠燒杯內壁

C 漏斗內液面高于濾紙的邊緣

（2）取少量液體D于試管中，加入肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產生，說明液體D是_______水。

（3）小明用得到的蒸餾水配制50g質量分數10%的氯化鈉溶液，如圖是配制該氯化鈉溶液的實驗操作示意圖：


①計算：需要氯化鈉固體5g，水_______mL（水的密度為1.0g/cm3）；

②稱量：用托盤天平稱取氯化鈉固體，用規(guī)格為______mL（填“10”、“50”或“100”）的量筒量取所需要的水，倒入盛有氯化鈉的燒杯中；

③溶解：用玻璃棒攪拌，目的是_________。

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【題目】自然界中的“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉提供了可靠的資源保障，循環(huán)過程中CO2起著非常重要的作用，如圖是這種作用的具體體現(xiàn)之一。


（1）CO2的水溶液能使紫色石蕊試液變紅色，其原因是__________（用化學方程式表示）。

（2）有機物A完全燃燒的化學方程式：，則A的化學式是_____________。

（3）下列關于“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的說法錯誤的是______（填序號，下同）。

A.無機物和有機物性質不同，但在一定條件下能相互轉化

B.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)

C.綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化成化學能

D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定

（4）煤的燃燒會產生大量CO2；通過煤的綜合利用可獲得多種產品，有很多用途，其中焦炭廣泛應用于煉鐵。下列說法正確的是____。

A.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化

B.人類只能通過燃料的燃燒獲取能量

C.煤燃燒產生的二氧化碳是污染空氣的主要物質

D.煤是復雜的混合物，除了含有碳、氫元素外，還含有少量硫、氮等元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）A點的含義是_____。

（2）20℃甲，乙，丙三種物質溶解度關系由小到大是_____。

（3）在30℃時，向30克甲物質中加入50克水，充分溶解后所得溶液質量為_____。

（4）若甲中混有少量乙，最好采用_____的方法提純甲（填“降溫結晶”或“蒸發(fā)結晶”）。

（5）將30℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫到10℃，則其溶質質量分數最小的物質是_____。

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