4.實(shí)驗(yàn)室制備和收集氣體的裝置如下,回答下列問題.

(1)儀器名稱①長頸漏斗,②錐形瓶.
(2)配平化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,圖中“”表示氧原子,“”表示氫原子

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其基本反應(yīng)類型是分解(填“化合”或“分解”)反應(yīng);實(shí)驗(yàn)室利用該反應(yīng)可制取的氣體是氧氣,制取該氣體時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)選擇圖中的A,選擇裝置E手機(jī)該氣體,原因是氧氣不易溶于水.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣(NH3)的化學(xué)方程式為:
Ca(OH)2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl 2+2H2O+2NH3
①實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)該選擇圖中的B(從圖A~E中選擇).
②氨氣密度比空氣大,極易溶于水,以下收集氨氣的方法正確的是B.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;                                                        
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.

解答 解:(1)①是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;②是錐形瓶,常用作反應(yīng)容器.
故填:長頸漏斗;錐形瓶.
(2)氯酸鉀分解的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
故填:2;2;3.
(3)由圖中信息可知,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,屬于分解反應(yīng);
實(shí)驗(yàn)室利用該反應(yīng)可制取的氣體是氧氣,制取該氣體時(shí)不需要加熱,發(fā)生裝置應(yīng)選擇圖中的A,選擇裝置E收集該氣體,原因是氧氣不易溶于水.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解;氧氣;A;氧氣不易溶于水.
(4)①實(shí)驗(yàn)室制取氨氣需要加熱,發(fā)生裝置應(yīng)該選擇圖中的B裝置;
②氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用B裝置收集.
故填:B;B.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列屬于空氣污染物和一組是( 。
A.SO2、CO、NO2B.CO2、N2、O2C.H2、CO2、N2D.SO2、CO2、NO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.若將H2,O2、N2的混合氣體10g點(diǎn)燃,完全反應(yīng)后生成9g水,則原混合氣體中氧氣質(zhì)量[m(O2)]的取值范圍為8g≤m(O2)<9g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí).
(1)如圖1A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁(選填序號(hào)),理由是生成的氣體逸出.

                                       圖1
(2)自然界中綠色植物光合作用可用下式表示:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$淀粉+O2
①分析化學(xué)反應(yīng)前后元素種類可知:淀粉中一定含有的元素是C、H(填元素符號(hào)),可能含有的元素是氧元素(填名稱).
②在一個(gè)密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g224.548
反應(yīng)后質(zhì)量/g16.9013.6X
表中X=8,在反應(yīng)中D這種物質(zhì)可能起催化作用.容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
(3)某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
①請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂.
②小明發(fā)現(xiàn)燃燒后產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律.小紅對(duì)此提出了異議,小紅的理由是任何化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是空氣中氧氣參加了反應(yīng).
(4)圖2是一個(gè)具有刻度和可滑動(dòng)的活塞的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問題:

           圖2
①玻璃容器中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
測定空氣中氧氣   的體積分?jǐn)?shù)白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為8(填整數(shù))的位置上.空氣的成分按體積計(jì)算,該氣體約占空氣體積的21%
②填寫表格中的空白:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.最近,意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子,這種新型分子(O4)由4四個(gè)氧原子構(gòu)成.下列關(guān)于這種新型氧分子(O4)敘述中正確的是(  )
A.O4是一種新型的化合物B.一個(gè)O4分子中含有2個(gè)O2分子
C.O4和O2的性質(zhì)完全相同D.O4和O2混合后形成的是混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.今年的6月5日是我國新《環(huán)保法》實(shí)施后的首個(gè)“環(huán)境日”.今年我國環(huán)保的主題是“踐行綠色生活”.下列做法符合這一主題的是( 。
A.將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒B.天冷的時(shí)候,多燒煤來取暖
C.為了出行方便,提倡多開私家車D.增加植樹造林面積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.用如圖裝置電解水,一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖所示.對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)說明水中含有氫氣和氧氣
B.試管2中收集到的是一種可燃性氣體
C.試管1中收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D.相同條件下1、2兩只試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.鈉元素的元素符號(hào)為Na;該原子核電荷數(shù)為11,核外共有11個(gè)電子,最外層電子數(shù)為1,反應(yīng)中易失(得或失)電子,成為陽(陰或陽)離子;離子符號(hào)Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.根據(jù)化學(xué)方程式:3A+3B═C+4D,68克的A能與40克的B恰好完全反應(yīng),生成24克的C,那么生成D的質(zhì)量為( 。
A.21B.68C.84D.108

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