你看過中央電視臺(tái)著名主持人李詠主持的《幸運(yùn)52》嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你積極參與進(jìn)來吧!請(qǐng)根據(jù)提示,回答下列問題:                                           

(1)寫出①中這種物質(zhì)的化學(xué)式  ;                            

(2)寫出②中的該氣體燃燒的化學(xué)方程式  ;                        

(3)請(qǐng)判斷③中該氣體進(jìn)行光合作用是屬于  作用.(填“異化”或“同化”)           

                          


【考點(diǎn)】化學(xué)式的書寫及意義;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.           

【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.                               

【分析】(1)根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式;         

(2)根據(jù)書寫方程式的方法來分析;                              

(3)根據(jù)同化作用的原理來分析.                                

【解答】(1)純堿﹣﹣洗滌劑﹣﹣廚房﹣﹣堿性物質(zhì)為碳酸鈉,已知鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià),碳酸根的化合價(jià)為﹣2價(jià),根據(jù)化合物中化合價(jià)的代數(shù)和為0,所以碳酸鈉的化學(xué)式Na2CO3;故填:Na2CO3;           

(2)氣體﹣﹣古植物﹣﹣藍(lán)色火焰﹣﹣瓦斯,主要成分為甲烷,其化學(xué)式為CH4;甲烷燃燒生成水和二氧化碳,故填:CH4+2O2CO2+2H2O;                                         

(3)同化作用:生物不斷地從外界攝取物質(zhì)和能量,經(jīng)過一系列的過程轉(zhuǎn)變成自身的組成成分,并且儲(chǔ)存能量.異化作用:生物不斷地分解自身的一部分物質(zhì),釋放能量,并把產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物排出體外.所以光合作用屬于同化作用;故填:同化.                                                        

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫.                                                

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


向質(zhì)量為m的20%的氫氧化鈉溶液中逐滴加入硫酸鎂溶液,至恰好完全反應(yīng)時(shí),濾去沉淀,稱得濾液總質(zhì)量為3m.                       

(1)計(jì)算所加硫酸鎂溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(最后結(jié)果精確到0.1%);         

(2)請(qǐng)建立坐標(biāo)系繪制上述滴加過程中各種離子的數(shù)目隨硫酸鎂溶液的不斷加入而變化的關(guān)系圖.        

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


空氣是一種寶貴的自然資源,下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是(  )

A.空氣中含有大量的稀有氣體,它們可以制成多種用途的電光源

B.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,食品包裝中充氮?dú)饪梢苑栏?/p>

C.加快地鐵建設(shè),減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放,有利于提高空氣質(zhì)量

D.控制PM2.5的排放,減少霧霾天氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),如圖是三個(gè)變化的微觀過程示意圖,其中“●”表示氧原子,“○”表示氫原子“”表示氯原子.請(qǐng)回答下列問題:

(1)從宏觀角度看,物質(zhì)F屬于  (選填“混合物”或“純凈物”),變化Ⅱ的基本反應(yīng)類型是  反應(yīng).

(2)從微觀角度看,變化Ⅰ、變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是  ,變化Ⅱ、變化Ⅲ中一定不變的粒子是 氫原子、 

(3)試寫出變化Ⅲ表示的化學(xué)方程式: 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)鑒別或檢驗(yàn)過程,主要涉及物理變化的是( 。               

A.用帶火星的木條鑒別空氣和O2                                  

B.用澄清石灰水鑒別CO2和CO                                    

C.用聞氣味法鑒別酒精和白醋                                    

D.用硫酸銅粉末檢驗(yàn)?zāi)澄镔|(zhì)中是否含有水                          

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 

要使如圖裝置中的小氣球鼓起來,則使用的固體和液體可以是( 。

①硝酸銨和水;②鐵和稀硫酸;③固體氫氧化鈉和水;④生石灰和水;⑤石灰石和稀鹽酸.

A.①②③④⑤   B.②③④⑤ C.②③⑤   D.②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推埋正確的是( 。

A.堿性溶液能使酚酞試液變紅.能使酚酞試液變紅的溶液一定是堿性溶液

B.燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象.所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒

C.鹽是由金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成的物質(zhì).硝酸銨中沒有金屬陽離子,不屬于鹽

D.分子、原子都是不顯電性的粒子.不顯電性的粒子一定是分子或原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.

【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理  (用化學(xué)方程式表示)

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中 (2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是 ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是  

(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

 實(shí)驗(yàn)步驟

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入

 稀鹽酸(或氯化鈣溶液等) 

  

 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).

【反思拓展】通過此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是 ;  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列做法不正確的是(  )

A.用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

B.用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳?xì)怏w

C.用活性炭除去冰箱中的異味

D.用燃燒的木條區(qū)分氧氣和氮?dú)?/p>

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