A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),其中A、B、C三種物質(zhì)都是化合物,而且它們的組成元素中有兩種元素是相同的;D、E、F三種物質(zhì)都為氣體,其組成元素中有一種是相同的.這六種物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(已知E能使澄清石灰水變渾濁)
推斷:
(1)寫出A和D的化學(xué)式.  A
 
D
 

(2)寫出C與E之間相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式.
C→E
 

E→C
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:E能使澄清石灰水變渾濁,所以E就是二氧化碳,A、B、C三種物質(zhì)都是化合物,而且它們的組成元素中有兩種是相同的,所以可以猜測(cè)C是碳酸鈣,A是氧化鈣,則B是氫氧化鈣,則F可以是一氧化碳,然后根據(jù)學(xué)過的常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行解答.
解答:解:E能使澄清石灰水變渾濁,所以E就是二氧化碳,A、B、C三種物質(zhì)都是化合物,而且它們的組成元素中有兩種是相同的,所以可以猜測(cè)C是碳酸鈣,碳酸鈣可以轉(zhuǎn)化成氧化鈣,則A是氧化鈣,氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,則B是氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀和水,E是二氧化碳,則F可以是一氧化碳,一氧化碳燃燒可以生成二氧化碳,二氧化碳和碳在高溫的條件下又會(huì)生成一氧化碳,把以上的物質(zhì)代入圖示中推斷合理.
(1)由分析可知:A是CaO、D是O2;
(2)C→E和E→C的轉(zhuǎn)化可以通過CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 來完成.
故答案為:(1)CaO、O2;
(2)CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)物質(zhì)的特殊性質(zhì)首先確定轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中的某物質(zhì),然后根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系或物質(zhì)組成特點(diǎn),進(jìn)行逆推而完成對(duì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中物質(zhì)的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)或名稱
①磷原子
 
;                 ②氯化鎂中鎂元素化合價(jià)顯+2價(jià)
 
;
③2SO42-
 
;                 ④3CO
 

(2)請(qǐng)?jiān)贖、O、N、S、Cl、Na等6種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的物質(zhì),并將其化學(xué)式填寫在相對(duì)應(yīng)的位置上
①一種重要化工產(chǎn)品,能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體是
 
;
②一種大氣污染物,容易造成硫酸型酸雨的氣體是
 
;
③空氣中含量最高的氣體是
 
;
④海水中含量最高的鹽是
 
;
⑤既可作為消毒劑,也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的液體試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖,請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
b
 
;
(2)寫出用裝置A制取氧氣的文字表達(dá)式
 
,反應(yīng)的基本類型是
 
該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
;
(2)寫出用裝置B制取氧氣的文字表達(dá)式
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室用此方法制取氧氣的主要步驟有:①固定裝置;②裝入藥品;③加熱;④檢查裝置的氣密性;⑤用排水法收集;⑥熄滅酒精燈;⑦把導(dǎo)管移出水面.其操作順序正確的是
 
 (填序號(hào)).用排水法收集,如何判斷集氣瓶內(nèi)收集滿氧氣?
 
;
(4)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你 認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
; 收集裝置選用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如圖1以高錳酸鉀為原料制取并用排水法收集氧氣.

(1)寫出圖1中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱.c
 
、b
 

(2)該裝置還可用于另一藥品制取氧氣,其符號(hào)表達(dá)式為:
 
,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(3)除了用如圖1方法收集氧氣外,實(shí)驗(yàn)室還可用
 
法收集氧氣,欲得到較純凈的氧氣最好選用
 
法收集.
(4)如用雙氧水制氧氣,錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)采取的安全措施是
 
(填編號(hào)).
①減慢液體滴加的速度      ②換用體積較小的錐形瓶      ③加熱錐形瓶
(5)某同學(xué)用氯酸鉀制取干燥、較純凈的氧氣.實(shí)驗(yàn)步驟如圖2:
回答下列問題:
①裝置A中所裝試劑是
 

②方框B中最好選用下列裝置(如圖3)中的
 
(填字母序號(hào))
③實(shí)驗(yàn)中觀察到何種現(xiàn)象時(shí)開始收集氣體
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

葡萄糖是生命體所需能量的主要來源.
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O,由此能否證明:葡萄糖只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物?
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)流程(部分固定裝置省略).

資料:
1.其中濃硫酸、無水CaCl2均易吸水,常用干燥劑.
2.固體NaOH易吸水和二氧化碳.
3.氧化銅的作用是使葡萄糖不完全燃燒生成的一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳.
(1)裝置B中濃硫酸的作用是
 

(2)裝置F的作用是
 

【方案評(píng)價(jià)】
(1)用充有空氣的儲(chǔ)氣球代替裝置A,是否更有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行?
 
(填“是”或“否”),原因是
 

(2)裝置D和E
 
(填“能”或“不能”)對(duì)調(diào),原因是
 

【數(shù)據(jù)處理】下表3是同學(xué)們填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你幫助完成.
實(shí)驗(yàn)事實(shí) 數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
1.8g葡萄糖完全燃燒,裝置E增重2.64g,裝置D增重1.08g 數(shù)據(jù)分析:
 


結(jié)論:葡萄糖含有C、H、O三種元素
【討論交流】為了盡量減少誤差:在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)檢查裝置的氣密性,請(qǐng)說明在不改變溫度的情況下怎樣檢查裝置的氣密性:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室提供以下所示的常見儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用.

(1)寫出下列儀器的名稱:A
 
,F(xiàn)
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀制取O2并用排水法收集O2時(shí),必須選用上述儀器中的
 
(填序號(hào)),反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

(3)過氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,常溫下是一種無色液體,它在二氧化錳的催化作用下能迅速分解,生成水和氧氣.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.若實(shí)驗(yàn)室采用該反應(yīng)來制取O2,并且在實(shí)驗(yàn)過程中可以隨時(shí)添加雙氧水,則氣體發(fā)生裝置必須選用上述儀器中的
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

電解水的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是生成氫氣和氧氣,該實(shí)驗(yàn)說明了兩個(gè)結(jié)論:
(1)
 
;
(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳是一種溫室氣體.某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證:

當(dāng)打開K,反應(yīng)一段時(shí)間后:
①D燒杯中
 
(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
,具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

②B處紫色石蕊溶液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁.B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是
 
;寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下面的裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖甲,回答下列問題:

(1)寫出圖中所標(biāo)示的實(shí)驗(yàn)儀器名稱:a
 
 b
 

(2)已知?dú)錃馐且环N比空氣小得多其難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸制取該氣體,選用的發(fā)生裝置是
 
,收集干燥氣體的裝置為
 

(3)該小組設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì).
①當(dāng)打開K1,關(guān)閉K2時(shí),利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

A.制取二氧化碳      B.制取氫氣    C.制取氧氣
②當(dāng)打開K2,關(guān)閉K1時(shí),可以利用Ⅰ、Ⅱ裝置制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
.若燒杯是澄清的石灰水,則現(xiàn)象為
 

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