聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制二氧化碳?xì)怏w排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).
(1)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2和H2以一定比例混合,在一定條件下反應(yīng),生成一種重要的化工原料和水.請在括號中填寫該化工原料的化學(xué)式:2CO2+6H2→1
 
+4H2O
(2)為了減緩大氣中的CO2含量的增加,目前以下建議中可行的是
 

①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉;②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料;③大量植樹造林,禁止亂砍濫伐.
(3)鐵是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的重要金屬材料之一,人們每年都要從自然界獲取大量的鐵礦資源.
(1)寫出工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦反應(yīng)冶煉鐵的化學(xué)方程式
 

(2)通過上述方法得到的是生鐵,請寫出另一種鐵合金的名稱:
 

(3)我們穿的衣服通常是由纖維織成的,常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等.用灼燒法可初步鑒別三種纖維,給三種纖維編號后,分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下:
纖維編號
灼燒時的氣味特殊氣味燒紙氣味燒焦羽毛氣味
則羊毛、棉花的編號分別為
 
考點:二氧化碳對環(huán)境的影響,鐵的冶煉,生鐵和鋼,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀含義判斷,即反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變;
(2)①根據(jù)開發(fā)使用新能源的好處判斷;②根據(jù)目前的能源結(jié)構(gòu)現(xiàn)實判斷;③根據(jù)植物光合作用的作用判斷;
(3)(1)一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵與二氧化碳;
     (2)鐵的合金主要有生鐵與鋼兩種;
     (3)依據(jù)棉花、羊毛、滌綸等灼燒時氣味的不同分析判斷,羊毛會有焦羽毛味,棉花燃燒會有燒紙的氣味,滌綸的燃燒會有特殊的氣味;
解答:解:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,一個未知分子中含兩個碳原子和兩個氫原子,化學(xué)式為C2H4;
(2)①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉,能減少化石能源的使用,從而減少了二氧化碳的排放,所以正確;
②目前的能源結(jié)構(gòu)中,是以化石燃燒為主的,禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料根本不現(xiàn)實,所以錯誤;
③植物的光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,大量植樹造林,禁止亂砍濫伐能加強(qiáng)植物光合作用,吸收大氣中的二氧化碳,所以正確.
(3)(1)一氧化碳與氧化鐵在高溫下發(fā)生反應(yīng)生成鐵與二氧化碳,化學(xué)方程式為為:3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
     (2)鐵的合金主要是生鐵與鋼兩種;   
     (3)因為棉花、羊毛、滌綸等灼燒時氣味分別是燒紙的氣味、焦羽毛味和特殊的氣味,所以對應(yīng)羊毛、棉花的編號分別為③②;
故答案為:
(1)C2H4
(2)①③;
(3)(1)3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
     (2)鋼;
     (3)③②
點評:本題主要考查溫室氣體二氧化碳、煉鐵的原理和常見的鐵合金、依據(jù)燃燒的生成物或燃燒的氣味或燃燒的劇烈程度等現(xiàn)象區(qū)分物質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于液態(tài)氧與氧氣的敘述,下列說法正確的是( 。
A、它們是兩種不同的物質(zhì)
B、它們的存在狀態(tài)和化學(xué)性質(zhì)相同
C、它們的分子組成相同
D、液態(tài)氧是混合物,氧氣是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語回答:
(1)天然氣的主要成分
 
;
(2)三個鋁離子
 
;
(3)氧化鐵中鐵顯+3價
 
;
(4)2個碳酸分子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),初步掌握了幾種氣體的實驗室制法.請回答下列問題:

(1)圖中儀器a的名稱是
 

(2)實驗時用D裝置收集二氧化碳,確定二氧化碳已收集滿的操作與現(xiàn)象為
 

(3)小明將B與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣.反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
,實驗操作有:a.停止加熱b.固定試管c.將導(dǎo)管從水槽中取出d.裝藥品和放棉花e.加熱,收集氧氣.上述過程中缺少的一步操作是
 
,將該操作編號為f,則正確的操作順序是
 

(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是
 
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

托盤天平和量筒是中學(xué)化學(xué)中常常使用的計量儀器,要做到正確使用、規(guī)范操作,盡量減小誤差.
(1)用托盤天平稱量時,
 
應(yīng)該放在左盤,易潮解的藥品,必須放在
 
里稱量.
(2)量筒使用中,首先要根據(jù)需要選擇不同規(guī)格的量筒,然后要注意正確讀數(shù).
①量取30mL稀硫酸,應(yīng)選用
 
的量筒.
A. 10mL       B.25mL      C.50mL         D.100mL
②用量筒量取一定體積液體時,液面如圖甲所示,該液體的體積是
 
mL,如果按照圖乙的方式來讀取這個數(shù)據(jù),則讀數(shù)
 

A.偏小        B.偏大        C.不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制備氣體和性質(zhì)實驗的部分儀器.試根據(jù)題目要求,回答下列問題:(提示:鹽酸中常揮發(fā)出少量的HCl氣體;假定每個裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響)

(1)制取氣體時,A裝置中的液體反應(yīng)物不是一次性加入到錐形瓶中,而是通過分液漏斗逐滴加入,這樣做的優(yōu)點是
 

(2)實驗進(jìn)行時,若要制取并收集一瓶
 
、
 
的二氧化碳?xì)怏w(氣體從左向右流動).
①則這套裝置的連接順序應(yīng)是(填儀器接口字母):a接
 
,
 
 
,
 
 

②寫出生成二氧化碳的化學(xué)方程式
 

③實驗中,C裝置的作用是
 

④實驗室制取二氧化碳后的剩余廢液中,常含有剩余的少量鹽酸.為消除酸對水環(huán)境的污染,在不用指示劑的條件下,欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液由酸性變?yōu)橹行,請從硝酸銀溶液、澄清石灰水、生石灰粉末、石灰石粉末四種藥品中選用一種藥品(填名稱)
 
進(jìn)行實驗,并簡述操作方法
 
( 操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
(3)小雨同學(xué)想測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),若選用儀器的連接順序為:A→C→D,假定每個裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響.通過D裝置增加的質(zhì)量,求得石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實際值會
 
(填“偏小”“偏大”“不受影響”之一).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用“>”、“<”、“=”填寫下列空白:
(1)50mL酒精與50mL水混合后體積
 
100mL;
(2)50℃時熟石灰的溶解度
 
 20℃時熟石灰的溶解度;
(3)20℃時40克氯化鈉加入100克水中,充分?jǐn)嚢,形成溶液的質(zhì)量
 
140克.(已知20℃時,氯化鈉的溶解度為36克);
(4)各50克20%的氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合后溶液的酸堿度PH
 
7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你回答下列問題:

(1)寫出圖中儀器的名稱:①
 
 

(2)A裝置可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(3)小勤從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點是
 
,C與B相比優(yōu)點是
 

(4)小麗在制取二氧化碳時,將隔離銅網(wǎng)改為鐵網(wǎng),你認(rèn)為她的做法合理嗎?
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常用的凈水方法有
 
(填一種即可),生活中硬水軟化的一般方法是
 

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同步練習(xí)冊答案