2．據(jù)報(bào)道，2015年4月16日凌晨，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事故，區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著氯氣，消防官兵立刻進(jìn)行了處理．①已知氯氣是一種有刺激性氣味的黃綠色氣體，②密度比空氣大，③可溶于水，④氯氣能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，⑤氯氣還能與有機(jī)物和無機(jī)物進(jìn)行取代反應(yīng)和加成反應(yīng)生成多種氯化物，⑥氯氣早期作為造紙、紡織工業(yè)的漂白劑．請回答：
（1）氯氣的物理性質(zhì)有：①②③
（2）氯氣的化學(xué)性質(zhì)有：④⑤（寫序號(hào)上同）
（3）寫出氯氣與水反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯氣+水→鹽酸+次氯酸．

分析 需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

解答 解：（1）不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物質(zhì)的物理性質(zhì)，因此氯氣的物理性質(zhì)有：有刺激性氣味的黃綠色氣體，密度比空氣大，可溶于水．
故填：①②③．
（2）需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，因此氯氣的化學(xué)性質(zhì)有：氯氣能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，氯氣還能與有機(jī)物和無機(jī)物進(jìn)行取代反應(yīng)和加成反應(yīng)生成多種氯化物．
故填：④⑤．
（3）氯氣與水反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯氣+水→鹽酸+次氯酸．
故填：氯氣+水→鹽酸+次氯酸．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．乙基雌烯醇是一種參加體育賽事的運(yùn)動(dòng)員禁服用的興奮劑，其化學(xué)式為C20H32O，下列有關(guān)乙基雌烯醇說法正確的是（　　）
A．它是氧化物B．一個(gè)分子中含有16個(gè)H2單質(zhì)
C．它由三種元素組成D．分子中C、H兩種元素質(zhì)量比為5：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)用如圖所示裝置探究水的元素組成．
（1）實(shí)驗(yàn)中兩支試管中都能觀察到有氣泡生成．
（2）試管b中收集的氣體是氧氣，檢驗(yàn)的方法是用帶火星的木條檢驗(yàn)，能使帶火星的木條復(fù)燃．
（3）在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)如表所示：
 時(shí)間 24 6 8 
 正極試管中收集到的氣體/mL 1.54 5 x 
 負(fù)極試管中收集到的氣體/mL 4 8 10 12
①x的值為6；
②開始時(shí)的比值小于理論比值，可能的原因是氧氣的溶解性大于氫氣（任寫一點(diǎn)）；
③寫出水電解的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
④實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）氧元素O；   （2）2個(gè)鐵原子2Fe；   （3）鈣元素Ca；
（4）1個(gè)氮原子N；   （5）鎂離子Mg2+；    （6）2個(gè)氫原子2H；
（7）地殼含量最多的金屬元素Al．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．運(yùn)城市2015年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查中，某同學(xué)抽到的考題是：組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了一小團(tuán)棉花，木塊和儀器（如圖1）：

（1）該同學(xué)組裝的裝置如圖2所示：
①指出裝置中的一處錯(cuò)誤沒有在試管口放棉花團(tuán)．
②實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行的操作是檢驗(yàn)裝置氣密性．
③排水法收集氧氣時(shí)，下列操作正確的是C（填序號(hào)）
A．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱
B．收集O2后，先將集氣瓶移出水槽，再蓋上玻璃片
C．停止加熱時(shí)，先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈
④寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
⑤此次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)試管炸裂，你認(rèn)為原因是試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯、加熱時(shí)試管外壁有水，未給試管預(yù)熱、實(shí)驗(yàn)完畢先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面，也會(huì)引起試管內(nèi)溫度降低，導(dǎo)致試管內(nèi)壓強(qiáng)驟然減小，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入試管，使試管炸裂等．
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想2：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出氧氣；
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳（MnO2），在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想1錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想2正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是制得了氧氣或收到了氧氣或?qū)Щ鹦悄緱l伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．實(shí)驗(yàn)室欲用如圖裝置制備幾瓶氧氣用于性質(zhì)實(shí)驗(yàn)． 
（1）寫出大試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)開始首先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）該裝置中收集氧氣的方法是排水集氣法，說明氧氣具有氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（4）圖中棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，熄滅酒精燈的方法是：用燈帽蓋滅，最后把集氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌子上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．請用分子、原子、離子、元素的相關(guān)知識(shí)解釋下列問題．
（1）化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變．在化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變，原子個(gè)數(shù)不變，原子質(zhì)量不變
（2）金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但物理性質(zhì)有很大差異．碳原子排列方式不同
（3）分別加熱KMnO4、KClO3或電解水，都能生成氧氣．三種物質(zhì)中都含有氧元素
（4）鈉原子和鈉離子屬于同種元素．核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．如圖框圖中的物質(zhì)均為中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì)，其中A是大理石的主要成分，B是黑色粉末，H是藍(lán)色沉淀．如圖是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請回答．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BCuOCCO2；
（2）寫出F+G→H的化學(xué)方程式：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4；
（3）寫出物質(zhì)E的一種用途改良酸性土壤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)內(nèi)容中，不屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．大米釀酒B．死灰復(fù)燃C．風(fēng)力發(fā)電D．蠟炬成灰

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同步練習(xí)冊答案