15．物質(zhì)的用途主要由物質(zhì)的性質(zhì)決定．下列物質(zhì)的用途是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A．銅絲做導(dǎo)線B．石墨做鉛筆芯C．鐵做鍋D．酒精做燃料

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、銅絲做導(dǎo)線，是利用了銅的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
B、石墨做鉛筆芯，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
C、鐵制成鐵鍋，是利用了鐵的導(dǎo)熱性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
D、酒精做燃料，是利用了酒精的可燃性，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項正確．
故選D．

點評 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．“化學(xué)為生命密碼解鎖”．DNA承載著生物遺傳密碼，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解產(chǎn)物之一．胞嘧啶由種4元素組成，一個胞嘧啶分子由13原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，（填字母序號，下同），該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是E．
（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起催化作用，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．同學(xué)們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準(zhǔn)確），其主要原因是過氧化氫溶液進(jìn)入錐形瓶后，把一部分空氣排入集氣瓶中．
（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用B，收集CO2通常選用裝置E（填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿；
（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是在試管口塞一團(tuán)棉花；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（6）若用圖H所示塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為b（填“a”或“b”）
（7）用圖I所示的礦泉水瓶時行對比實驗，可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng)，應(yīng)作的對比實驗是取相同的一瓶二氧化碳，加入和澄清石灰水體積相同的蒸餾水．
（8）實驗室常用圖G裝置代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止，下列反應(yīng)適用于該裝置的是①③（填序號）．
①大理石和稀鹽酸
②碳酸鈉粉末和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸
④過氧化氫溶液與二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
B．鐵絲加入硫酸銅溶液有紅色固體生成
C．電解水時正、負(fù)兩極生成氣體體積之比為2：1
D．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛．
（1）如圖A是金屬的一個應(yīng)用實例，利用了金屬延展性、導(dǎo)電性的物理性質(zhì)．
（2）如圖B是兩塊金屬片相互刻畫后，在純銅片上有明現(xiàn)的劃痕．該實驗探究的目的是比較黃銅和純銅的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．取一塊金屬鈉，用小刀切下一小塊．觀察到切面呈銀白色，切面很快變暗，這是由于鈉極易跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鈉．把一小塊金屬鈉投入盛有水的燒杯中，鈉浮在水面上，鈉與水迅速反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，放出的熱使鈉熔成小球，小球在水面上滾動，發(fā)出“嗤嗤”的聲響，小球越來越小，最后完全消失．
（1）鈉的物理性質(zhì)有：
①硬度小（選填“大”或“小”）；
②熔點低（選填“高”或“低”）；
③密度比水�。ㄟx填“大”或“小”）；
（2）化學(xué)性質(zhì)有：①能與氧氣反應(yīng)；②能與水反應(yīng)．放熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）P點表示在t1℃時，b和c的溶解度相等．
（2）t2℃時，50g b物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為75g．
（3）b中含有少量的a，若要提純b，可采用結(jié)晶的方法降溫結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣的性質(zhì)實驗．

【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用．
【實驗探究1】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：
試管編號123
材料名稱無蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃
實驗結(jié)論
【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：
取10mL30%的過氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100mL氧氣所用的時間，（其他實驗條件均相同）記錄如下：
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間（秒）205253
實驗結(jié)論
【實驗條件3】用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某化學(xué)興趣小組查閱資料得知：過氧化鈉（Na2O2）是一種黃色粉末，常溫下能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，常用在潛水艇中作供氧劑．該小組同學(xué)將過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)除了生成氧氣，還生成了一種白色固體．
【提出問題】該白色固體是什么？
【猜想】猜想a：碳酸鈉（Na2CO3 ） 猜想b：碳酸氫鈉（NaHCO3）
小周同學(xué)認(rèn)為猜想b不成立，理由是反應(yīng)物中沒有氫（H） 元素．
【實驗】取少量生成的白色固體于試管中，加入稀鹽酸（稀HCl），產(chǎn)生氣泡，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．
【結(jié)論】猜想a成立．
請寫出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
【繼續(xù)探究】過氧化鈉能否與水反應(yīng)？生成物是什么？
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
1、取適量過氧化鈉放入盛有水的燒杯中固體溶解得無色溶液有能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體生成．有氧氣生成
2、向所得溶液中滴入硫酸銅溶液有藍(lán)色沉淀生成過氧化鈉能（填能否）與水反應(yīng)
解釋與結(jié)論：寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．

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同步練習(xí)冊答案