分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀過程分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變,分析虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示;根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等.
解答 解:(1)根據(jù)微觀示意圖可知反應(yīng)物是水,生成物是氧氣和氫氣,反應(yīng)的方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂為原子,原子重新組合新的分子,原子的種類及數(shù)目不變.依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目均沒有發(fā)生改變,且每個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的,因此在圖一虛線框內(nèi)應(yīng)填一個(gè)氧分子,如下圖:
(3)由微粒的變化可知:由乙到丙變化的實(shí)質(zhì)是:每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子,每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子.
故答案為:(1)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(2);(3)每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子,每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模型表示,完成此題,可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析;要求熟練運(yùn)用分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子判斷物質(zhì)的屬類.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2通入澄清的石灰水中 | B. | 用洗滌劑洗餐具 | ||
C. | 比較合金和純金屬的硬度 | D. | 冷卻熱的硝酸鉀飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
事實(shí) | 解釋 | |
A | 一氧化碳有毒性 | 一氧化碳分子有毒 |
B | 鈦合金可用來制人造骨骼 | 鈦合金與人體有很好的相容性 |
C | 水銀體溫計(jì)測(cè)量高燒病人的體溫 | 原子間間隔受熱時(shí)增大 |
D | 金剛石、石墨的物理性質(zhì)存在很大差異 | 碳原子的結(jié)構(gòu)不同 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 欲收集人體吸入的空氣樣品,可將空的集氣瓶放在桌面上,并用玻璃片蓋住瓶口 | |
B. | 欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量不同,可分別向一個(gè)盛有空氣的集氣瓶和一個(gè)盛有呼出空氣的集氣瓶中,各滴入幾滴澄清石灰水,震蕩 | |
C. | 欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量不同,可分別將帶火星的木條伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中 | |
D. | 欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中水蒸氣的含量不同,可取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中的一塊呼氣 |
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