A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的.而C實驗是通過檢測燒杯內(nèi)是否有水生成及是否有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成來判定甲烷的組成,C實驗與
 
(填實驗代號)實驗的方法相同.
考點:空氣組成的測定,電解水實驗,甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途
專題:實驗性簡答題
分析:分析裝置的特點結(jié)合A、根據(jù)空氣中氧氣含量測定原理考慮;B、根據(jù)電解水實驗的結(jié)論考慮;C、根據(jù)物質(zhì)組成元素的檢測方法來考慮.
解答:解:測定空氣里氧氣含量的實驗原理是:紅磷燃燒,消耗集氣瓶中的氧氣,從而使集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強差,燒杯中的水在壓強差的作用下流入集氣瓶中,繼而測定出流入集氣瓶中水的體積,再用水的體積與集氣瓶的容積相比,就能得到實驗的結(jié)論;
電解水實驗的原理是:水通電分解成兩種氣體,通過實驗現(xiàn)象確定兩種氣體是氫氣和氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知水中含有氫、氧兩種元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以得到水的組成;
甲烷燃燒的現(xiàn)象是:發(fā)出藍色火焰,放熱,燒杯壁上有水珠出現(xiàn),生成使澄清石灰水變渾濁的氣體.由“燒杯壁上有水珠出現(xiàn)”說明生成了水,水由氫、氧元素組成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知甲烷中一定含有氫元素;由“生成使澄清石灰水變渾濁的氣體”說明生成了二氧化碳,二氧化碳有碳、氧元素組成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知甲烷中一定含有碳元素;通過實驗測定出水和二氧化碳的質(zhì)量后,還可以確定甲烷中是否含有氧元素.
通過上述分析可以知道A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的;B實驗是通過證明生成物的元素種類(或“組成”或“成分”)來推斷水的組成的;而C實驗與B實驗的方法相同.
故答案為:(1)氧氣;(2)元素種類(或“組成”或“成分”);(3)B.
點評:本題主要考查測定空氣里氧氣含量的實驗、電解水實驗、甲烷燃燒實驗的原理,難度不大,通過回答本題知道了空氣中氧氣含量的測定方法,電解水的實驗結(jié)論,物質(zhì)中元素測定方法.
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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出符合下列要求的文字表達式,并在括號里寫出相應的反應類型.
①生成氧氣的文字表達式
 

③生成五氧化二磷的文字表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)含有氧分子的是
 

A.水                      B.二氧化碳
C.液態(tài)空氣                D.
 

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高鐵酸鉀(K2FeO4)是紅黑色粉末,小晶體呈現(xiàn)紅彩閃光,易溶于水,易與水反應,干燥的高鐵酸鉀在198℃以下是穩(wěn)定的,受熱易分解.根據(jù)上述信息,請回答下列問題:
(1)高鐵酸鉀中鐵元素的化合價
 

(2)保存高鐵酸鉀時應注意
 

(3)試完成化學反應方程式4K2FeO4+10H2O=4Fe(OH)3↓+8KOH+
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的文字表達式
分解過氧化氫溶液
 

一種紅色的固體受熱分解
 

有白色固體生成的化合反應
 

有水生成的化合反應
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化學方程式中,“+”表示
 
,“=”表示
 
,“↑”
 
,“↓”表示
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請將 ①氧氣 ②氮氣 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤紅磷 ⑥稀有氣體
七種物質(zhì)的序號填入下列各題的橫線上:
(1)空氣中含量最多的氣體是
 
;
(2)無色有刺激性氣味的氣體是
 

(3)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 
;
(4)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是
 

(5)利用該物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象能做煙霧彈(產(chǎn)生大量白煙)的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用數(shù)字和符號表示:兩個氮原子
 
,碳酸根離子
 
兩個水分子
 
,氧化銅中銅元素的化合價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

規(guī)范的實驗操作,才能確保實驗的成功,寫出下列實驗操作的原因
(1)做鐵絲在氧氣中燃燒時,預先在集氣瓶中放少量水,目的是
 
;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時,應先移導管,再熄滅酒精燈,目的是
 
;
(3)加熱固體時,試管口要略向下傾斜,目的是
 

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