步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁,再把小燒杯斜罩于火焰上方 | 無水硫酸銅 變藍(lán) | 證明有水生成 |
用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方 | 燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁 | 證明有二氧化碳生成 |
分析 【猜想】根據(jù)題中的猜想進(jìn)行分析;
【收集氣體】根據(jù)排水法收集氣體的方法分析回答;
【試驗(yàn)現(xiàn)象】根據(jù)一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳進(jìn)行分析;
【結(jié)論】根據(jù)CH4、CO和CH4燃燒的現(xiàn)象,CO的檢驗(yàn)方法分析回答;
【試驗(yàn)探究2】根據(jù)無水硫酸銅遇水顯藍(lán)色進(jìn)行分析;
【試驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)探究的結(jié)論進(jìn)行分析.
解答 解:【猜想】通過分析題中的題中的猜想可知,猜想3是含可燃性氣體CO和CH4;
【收集氣體】用大的可樂塑料瓶裝滿水,打開瓶蓋用繩子吊入下水道中,用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn),使瓶?jī)?nèi)水倒完,將瓶提到井口迅速蓋好瓶蓋備用,這樣就收集了一瓶地下水道中的氣體;
【試驗(yàn)現(xiàn)象】一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
【結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,甲同學(xué)認(rèn)為猜想1正確;而乙同學(xué)認(rèn)為甲的判斷不嚴(yán)謹(jǐn).因?yàn)椴孪?也有相同的現(xiàn)象.如需進(jìn)一步確認(rèn)還應(yīng)檢驗(yàn)CO的存在,由于一氧化碳具有還原性,其方法是 將氣體通過熾熱的氧化銅粉末,看粉末是否變紅;
【試驗(yàn)探究2】無水硫酸銅遇水顯藍(lán)色,所以
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁,再把小燒杯斜罩于火焰上方 | 無水硫酸銅變藍(lán) | 證明有水生成 |
用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方 | 燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁 | 證明有二氧化碳生成 |
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁,再把小燒杯斜罩于火焰上方 | 無水硫酸銅變藍(lán) | 證明有水生成 |
用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方 | 燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁 | 證明有二氧化碳生成 |
點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的推斷是初中化學(xué)的難重點(diǎn),了解物質(zhì)的性質(zhì)是解題的前提條件,解題時(shí)還要注意前后步驟間的聯(lián)系,充分利用綜合歸納法得出完整合理的結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 離子都帶正電荷 | |
B. | 原子得到或失去電子變成離子后,其化學(xué)性質(zhì)不改變 | |
C. | 有些物質(zhì)由離子構(gòu)成,有些物質(zhì)由原子或分子構(gòu)成 | |
D. | 陽離子所帶電荷數(shù)等于該原子失去的電子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 離子 | B. | 質(zhì)子 | C. | 分子 | D. | 原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{100x}{2}$克 | B. | $\frac{(x-y+2)}{200}$克 | C. | $\frac{100(x-y)}{2}$克 | D. | $\frac{(x-y)}{200}$克 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩 | |
B. | 將燃著的木條放在集氣瓶口 | |
C. | 將帶火星的木條放在集氣瓶口 | |
D. | 將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi) |
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