鎂條燃燒的實驗中，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是(　　)

A. 發(fā)出耀眼的白光 B. 放出大量的熱

C. 鎂帶由條狀變成粉末狀 D. 生成白色固體

D 【解析】化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成，只有生成新物質(zhì)才能真正說明屬于化學(xué)變化。 A. 發(fā)出耀眼的白光，B. 放出大量的熱，C. 鎂帶由條狀變成粉末狀，這三項都不能表明有新物質(zhì)生成，所以不能證明為化學(xué)變化，D. 生成白色固體，有新物質(zhì)生成，可以證明為化學(xué)變化。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)2017屆九年級期末質(zhì)量監(jiān)控化學(xué)試卷 題型：單選題

有關(guān)下圖中甲、乙、丙、丁所示實驗的說法錯誤的是（ ）

A. 甲實驗的目的是檢驗氫氣的純度，如果聽到尖銳的爆鳴聲，則氫氣不純

B. 乙實驗說明分子是不斷運動的

C. 丙實驗?zāi)軌蝌炞C甲烷的組成中含有碳元素

D. 丁實驗既可證明二氧化碳能溶于水，也可證明二氧化碳能與水反應(yīng)

D 【解析】 A、如果聽到尖銳的爆鳴聲，則氫氣不純，正確但不符合題意，故選項正確；B、分子在不斷的運動，氨氣的水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，故選項正確；C、甲烷燃燒生成的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，，根據(jù)質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后元素和種類不變，說明了甲烷的組成中有碳元素，故選項正確；D、只能證明二氧化碳能溶于水，不能證明二氧化碳能與水反應(yīng)，不符合題意，故選項錯誤。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：2019屆九年級人教版化學(xué)上冊第3元單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘單元綜合練習(xí)題 題型：單選題

近年,我國科學(xué)家首次拍攝到水分子團簇圖像,模型如圖。下列說法正確的是　(　　)

A. 氫、氧兩種元素只能組成水

B. 團簇中的水分子不再運動

C. 水蒸氣冷凝成水,分子間隔減小

D. 冰和水是兩種不同的物質(zhì)

C 【解析】 氫、氧兩種元素還能組成過氧化氫物質(zhì)，A選項錯誤；微粒在不停的運動中，B選項錯誤；水蒸氣冷凝成水分子的過程中，分子大小沒有發(fā)生改變，改變的只有分子間的間隔，C選項正確；冰和水是一種物質(zhì)，其分子式都為H2O，D選項錯誤。故選擇C項。

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科目：初中化學(xué) 來源：2018-2019學(xué)年第一學(xué)期科粵版九年級化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)單元檢測試卷 題型：實驗題

重慶一中初三學(xué)生在實驗室完成木炭還原氧化銅的實驗：

指出圖中儀器名稱①________；

以下為該實驗的步驟，正確的順序為________（填選項）：

①將導(dǎo)管移出盛有石灰水的試管；

②裝入藥品；③檢查裝置氣密性；

④熄滅酒精燈；⑤固定裝置；

⑥點燃酒精燈；⑦連接儀器；

A.③②⑦⑤⑥①④ B.⑦③②⑤⑥④①

C.⑦③②⑤⑥①④ D.③②⑦⑤⑥④①

試管中澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________，能和氧化銅反應(yīng)且產(chǎn)生上述同樣現(xiàn)象的物質(zhì)是________（填化學(xué)式）；

小剛認(rèn)為該裝置也可用于實驗室以氯酸鉀和二氧化錳為原料混合制氧氣，原因是________；

小麗認(rèn)為圖裝置稍作改變，還可用于實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置，請將改后的裝置畫在右邊方框內(nèi)（注：不能添加其他儀器和用品）． _____________

試管C 反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)條件是加熱撤去酒精燈，試管口向上． 【解析】 (1)了解化學(xué)試驗中常用儀器名稱，圖中的①為試管； (2)用木炭還原氧化銅的步驟為：連接儀器；檢查裝置氣密性；裝入藥品；固定裝置，試管口略向下傾斜，防止有水倒流到試管底部，使其炸裂；點燃酒精燈；實驗結(jié)束時，要先撤出導(dǎo)氣管，再移走并熄滅酒精燈，防止石灰水倒吸到試管里，炸裂試管； (3)木炭還原氧化銅...

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科目：初中化學(xué) 來源：2018-2019學(xué)年第一學(xué)期科粵版九年級化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)單元檢測試卷 題型：多選題

“綠色化學(xué)”是世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，“綠色化學(xué)”要求從根本上消除污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)．它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容，其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中．下列符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的是（ ）

A. 以碳酸鎂和鹽酸為原料制取氯化鎂

B. 制取硝酸：

C. 制取乙烯醇：

D. 以鐵屑、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅

BC 【解析】 根據(jù)綠色化學(xué)的核心和題中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中，選項A、D化學(xué)反應(yīng)都有不同的反應(yīng)產(chǎn)物，只有選項B、C反應(yīng)物只有一種，反應(yīng)的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”。故選BC。

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科目：初中化學(xué) 來源：2018-2019學(xué)年第一學(xué)期科粵版九年級化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)單元檢測試卷 題型：單選題

科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在．在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項是（ ）

A. 探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成

B. 探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣

C. 探究Mg在CO2氣體中燃燒生成的白色固體可能Mg(OH)2

D. 探究Cu(OH)2粉末加熱后生成的黑色物質(zhì)可能是CuO

C 【解析】 A、二氧化硫為酸性氧化物，可以與水反應(yīng)生成酸，故可探究該反應(yīng)可能生成硫酸，故A正確；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，鈉和水中含有鈉元素、氫元素和氧元素，可猜測產(chǎn)生的氣體可能為氧氣，故B正確；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，Mg在CO2氣體中燃燒生成的白色固體不可能Mg（OH）2，因為反應(yīng)物中沒有氫元素，生成物中就不能出現(xiàn)氫元素，故C錯誤...

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年仁愛版九年級化學(xué)專題四第三單元基礎(chǔ)題 題型：綜合題

圖 A 是一種用于顯示事物異同點的信息處理方法．兩個橢圓分別代表金剛石 和石墨的有關(guān)信息，兩橢圓重疊的區(qū)域表示金剛石和石墨的共同特征，重疊區(qū)域 以外的部分表示它們的獨有特征．請你在下面的空格內(nèi)填寫與圖 B、圖 C 中（1）、（2）、（3） 區(qū) 域 對 應(yīng) 的 適 當(dāng) 內(nèi) 容 （ 每 處 只 要 求 填 一 點 ）．

（1）______； （2）______； （3）______．

都可燃燒或都具有還原性 ；都是純凈物元素種類有兩種及兩種以上 【解析】 （1）氫氣和一氧化碳都具有的性質(zhì)是可燃性和還原性； （2）單質(zhì)和化合物的共性是它們都是純凈物； （3）化合物的元素種類有兩種及兩種以上。

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年仁愛版九年級化學(xué)專題四第三單元基礎(chǔ)題 題型：單選題

下列四種氣體存放的方法正確的是

B 【解析】 試題氫氣、甲烷的密度都小于空氣，集氣瓶應(yīng)該倒放；氧氣和二氧化碳密度大于空氣，集氣瓶正放，但毛玻璃片的磨砂一面應(yīng)該與集氣瓶口接觸，以保證裝置不漏氣。選B。

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科目：初中化學(xué) 來源：2019屆九年級上學(xué)期魯教版化學(xué)上第2章探秘水世界單元檢測題 題型：實驗題

一百多年前，英國著名科學(xué)家法拉第給兒童講故事時，做了一個能證明蠟燭燃燒有二氧化碳和水生成的實驗．請你利用澄清石灰水和冷而干燥的燒杯，設(shè)計簡單實驗證明蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，并得出蠟燭成分中的組成元素，簡述實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．

【解析】 實驗分兩個步驟，先用干燥燒杯檢驗有水生成，再用澄清石灰水檢驗有二氧化碳生成．然后，根據(jù)水中含有和，二氧化碳中含有和，可推測出蠟燭中一定含有和．具體如下： 步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 點燃一根蠟燭．在蠟燭的火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 蠟燭燃燒后生成了水，所以蠟燭的成分里含有氫元素； 將上述的燒杯立即倒轉(zhuǎn)過來，倒人澄清的石灰水，振蕩 ...

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同步練習(xí)冊答案