如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀粒子示意圖．分別代表氫原子和氧原子，請(qǐng)回答下列問(wèn)題；
（1）此變化中沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是
 

（2）每種反應(yīng)物均屬于物質(zhì)分類中的
 
，請(qǐng)從微觀角度說(shuō)出你的判斷依據(jù)
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）根據(jù)微粒的變化，分析沒(méi)有變化的粒子；
（2）根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別．
解答：解：（1）由反應(yīng)前后微粒的變化可知，此變化中沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是氫原子、氧原子；
（2）由反應(yīng)的微觀構(gòu)成可知，每種反應(yīng)物質(zhì)的分子都是由同種的原子構(gòu)成，屬于單質(zhì)．
故答為：（1）氫原子、氧原子；（2）單質(zhì)，由同種的原子構(gòu)成的分子．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息，掌握微觀圖示的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)里含有氧分子的是（　�。�
A、二氧化碳B、水
C、液態(tài)空氣D、氫氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用
 
來(lái)測(cè)定溶液的酸堿性．實(shí)驗(yàn)室最常用
 
來(lái)測(cè)定溶液的酸堿度．pH試紙測(cè)溶液pH的正確操作方法
 
．
用pH試紙測(cè)定某溶液的酸堿度，如果現(xiàn)將pH試紙潤(rùn)濕后，再把該溶液滴在pH試紙上，則測(cè)得的pH與該溶液實(shí)際的pH比較
 

A、偏大            B、偏小             C、相等           D、不能確定．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）在生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，人們經(jīng)常用到各種除濕劑（即干燥劑）．
生石灰．白色塊狀固體，寫出其吸水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）濃硫酸．無(wú)色粘稠液體，有吸水性，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用它作干燥劑，但日常生活中卻很少用它作除濕劑．其原因是（寫出一條即可）：
 

（3）還原鐵粉．灰色或黑色粉末，又稱“雙吸劑”，能夠吸收空氣中的氧氣和水，常用于食品保鮮．檢驗(yàn)使用一段時(shí)間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學(xué)方法為：
 

（4）銅能與濃硫酸在加熱的情況下發(fā)生反應(yīng)，生成硫酸銅、二氧化硫和水，其化學(xué)方程式為
 
；書(shū)寫化學(xué)反應(yīng)方程式，除依據(jù)反應(yīng)物間發(fā)生反應(yīng)的事實(shí)外，還要依據(jù)
 
_．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：①．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；②．加熱高錳酸鉀固體；③．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．所示實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫(huà)出）：
（1）寫出上圖中指定儀器的名稱：
h
 
；i
 
； j
 
．
（2）某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置A，則該同學(xué)選用的制取氧氣的方
法有（填①、②或③）
 
．在實(shí)驗(yàn)前，我們應(yīng)該先檢查該裝置A的氣密性，檢查的方
法是
 
．
（3）利用方法②制氧氣，棉花團(tuán)的作用是
 
；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；若選用h、i、d、j等組裝制取和收集氧氣的裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（4）用化學(xué)式表示表示過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)式
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集到的氧氣不純，其原因是：
 
．
（6）要組裝實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置，需要選用以上儀器（填序號(hào)）：
 
；用化學(xué)式表示表示過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

 某化學(xué)小組同學(xué)制作了如圖所示的簡(jiǎn)易電解水裝置（注：該裝置氣密性良好），進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，并且獲得了成功．請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：
（1）通電一段時(shí)間后，觀察到A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
；
（2）B管中產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
① 1.2g /
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
（1）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體進(jìn)行加水溶解、
 
、洗滌、干燥、
 
等步驟后，得到0.5g黑色粉末．
（4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入試管中，
 
．（簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑．
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了測(cè)定空氣的組成，按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題中信息，按要求填空：
（1）將燃燒匙中的過(guò)量的紅磷點(diǎn)燃后放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過(guò)量的紅磷？
 
．
（3）反應(yīng)停止后打開(kāi)止水夾，燒杯中的水會(huì)
 
，大約達(dá)到集氣瓶容積的
 
為止；
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結(jié)論外，還可以推出氮?dú)?div id="cmten41" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析，再回答問(wèn)題：
（1）上述粒子中，屬于同一種元素的是
 
（填序號(hào)，下同），屬于陽(yáng)離子的是
 
，屬于陰離子的是
 
．
（2）化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
．
（3）分別寫出⑤和⑦表示的微粒符號(hào)
 
、
 
．
（4）推測(cè)⑥表示的微粒的化學(xué)性質(zhì)
 
（填“很活潑”、“很穩(wěn)定”或“比較穩(wěn)定”）可見(jiàn)，元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系密切．

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