如圖是水分解的微觀示意圖,其中表示氧原子,●表示氫原子.以下說法正確的是( 。
| A. | 反應(yīng)前后原子種類沒有改變 |
| B. | 圖中所示微粒構(gòu)成的物質(zhì)均屬于化合物 |
| C. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
| D. | 反應(yīng)前后分子種類不變 |
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;單質(zhì)和化合物的判別;化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì);反應(yīng)類型的判定.. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 根據(jù)水分解的微觀示意圖表明,該反應(yīng)為每2個水分子分解生成2個氫分子和1個氧分子;每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成,每個氫分子由2個氫原子構(gòu)成,每個氧分子由2個氧原子構(gòu)成;利用微觀圖所反映出的以上信息,對比分析反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目的關(guān)系,對選項進行判斷. |
解答: | 解: A、反應(yīng)前為H、O兩種原子,反應(yīng)后仍只有H、O兩種原子,可得知反應(yīng)前后原子的種類沒有改變;故A正確; B、由反應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖可以看出水是化合物,氫氣與氧氣是單質(zhì),故B錯誤. C、置換反應(yīng)要求反應(yīng)物與生成物都是一種化合物與一種單質(zhì),而該反應(yīng)是一種化合物生成兩種單質(zhì),應(yīng)該是分解反應(yīng),故C錯誤. D、根據(jù)水分解的微觀示意圖可知:該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2H2↑+O2↑,且反應(yīng)前后元素的種類不變,原子的個數(shù)也沒有增減,反應(yīng)前后分子種類變化,故D錯誤; 故選A. |
點評: | 此題是對化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖的考查,分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子,認(rèn)清圖示的含義及過程是解題的關(guān)鍵所在. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究,實驗是科學(xué)探究的重要手段,下列化學(xué)實驗操作不正確的是( 。
| A. | 液體的傾倒 | B. | 液體的量取 | C. | 點燃酒精燈 | D. | 滴加液體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知2CO+O22CO2,該化學(xué)方程式不能提供的信息是( 。
| A. | 每2個一氧化碳分子和1個氧氣分子完全反應(yīng)生成2個二氧化碳分子 |
| B. | CO、O2、CO2均是氣體 |
| C. | 56g一氧化碳和32g氧氣恰好完全反應(yīng),生成88g二氧化碳 |
| D. | 反應(yīng)條件是“點燃” |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2014年4月14日,科學(xué)家約翰•帕特森向人們展示了一款真正意義上的原子手表,它內(nèi)置了一個芯片級的銫原子鐘,每1000年僅有1秒的誤差.已知這種銫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為55,相對原子質(zhì)量為133,則其核外電子數(shù)為( 。
| A. | 188 | B. | 78 | C. | 55 | D. | 23 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
通常的食醋中約含3%~5%的乙酸(化學(xué)式為C2H4O2).有關(guān)乙酸的說法,正確的是( 。
| A. | 乙酸含有2個碳元素、4個氫元素、2個氧元素 |
| B. | 乙酸由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成 |
| C. | 乙酸是一種化合物 |
| D. | 乙酸分子中含有氧分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖1為元素周期表的部分內(nèi)容,結(jié)合表中內(nèi)容回答問題.
(1)12號元素鎂的元素符號為 .
(2)氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖2,從原子結(jié)構(gòu)分析,圖3元素化學(xué)性質(zhì)與氟相似的是 (填序號).
(3)某種鈉原子的相對原子質(zhì)量為23,該鈉原子核內(nèi)的中子數(shù)為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明將家中清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗.
【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖1裝置進行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
(2)實驗結(jié)論: .
【第二組實驗探究】:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 .
【實驗】用天平稱量0.2g CuO,取5mL的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(3)完成下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
溶液中 , 帶火星的木條復(fù)燃. |
| 溶液中有氣泡放出, 使帶火星木條復(fù)燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立. |
(4)步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺燙手.說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng) (選填“放熱”或“吸熱”).
(5)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、 .
(6)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是 (填序號).
(7)步驟⑦的目的
(8)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法.下列推理中正確的是( 。
| A. | 水和過氧化氫的組成元素一樣,所以水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)也一樣 |
| B. | 化合物是由不同種元素組成的物質(zhì),則由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 |
| C. | 稀有氣體元素的原子最外層都達(dá)到了相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),但最外層達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子不一定是稀有氣體元素的原子 |
| D. | 二氧化碳?xì)怏w能使燃著的木條火焰熄滅,則能使火焰熄滅的氣體一定是二氧化碳 |
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