【題目】為驗證二氧化碳溶于水是否存在化學變化,小輝取四朵用紫色石蕊溶液染成干燥的紫色紙花,分別按如圖進行實驗。

請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題:

現(xiàn)象

紫色紙花變紅

紫色紙花不變色

紫色紙花不變色

_________

分析

①實驗(Ⅲ)驗證了__________

②通過實驗(Ⅰ)、(Ⅳ),可驗證酸能使_________;

③實驗(Ⅳ)驗證了________;

④通過實驗(Ⅳ)結束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫,說明碳酸________,寫出該反應的化學方程式__________。

【答案】紫色紙花變紅 CO2不能使紫色石蕊變紅 紫色石蕊變紅 水和CO2反應生成的碳酸能使紫色石蕊變紅 不穩(wěn)定 H2CO3=H2O + CO2

【解析】

由于二氧化碳與水反應生成了碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅,故實驗的現(xiàn)象為紫色紙花變紅;

①實驗()由紫色紙花不變色,驗證了二氧化碳不能使紫色石蕊變紅;

②通過實驗()、()可知醋酸是一種酸,能使紫色的石蕊試液變紅色,碳酸是一種酸,能使紫色的石蕊試液變紅色,得出結論:酸能使紫色石蕊溶液變紅;

③實驗()驗證了水和CO2反應生成的碳酸能使紫色石蕊變紅;

④通過實驗()結束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫,說明碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解;

碳酸分解產(chǎn)生二氧化碳和水,反應的化學方程式為H2CO3=H2O + CO2

練習冊系列答案
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【題目】某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如下圖所示裝置進行過濾,請問:

1)玻璃棒在該實驗中的作用是___________________;

2)指出該裝置中的一處錯誤_________________________;

3)過濾后濾液仍然渾濁的原因是____________________;(任意寫一條)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】消防教育常提及火災發(fā)生時要往低處逃生,提出這一逃生技巧的科學依據(jù)是什么?同學們對這一問題進行探究。

(查閱資料)

a.空氣中氧氣含量低于18%時人會感到不適。

b.二氧化碳含量過多是火災中使人窒息的主要原因之一。

c.高溫是火災中使人傷亡的另一主要原因,溫度大于50 ℃時就會燙傷形成水皰。

(進行實驗)

實驗裝置

實驗步驟

在圓筒形容器中放置3支不同高度的蠟燭,傳感器及蠟燭擺放位置如圖所示。a、b、c三點均放置氧氣、二氧化碳和溫度三種傳感器。

①設置好傳感器。

②點燃蠟燭,迅速封蓋并開始采集數(shù)據(jù)。

③觀察蠟燭熄滅順序并記錄熄滅時間。

④待3支蠟燭完全熄滅、曲線趨于穩(wěn)定時,停止數(shù)據(jù)采集。

(實驗數(shù)據(jù))

①不同高度蠟燭的熄滅時間:

蠟燭高度

(30cm)

(20cm)

(10cm)

熄滅時間

106s

164s

199s

②不同位置傳感器測得的相應數(shù)據(jù)如下圖:

(解釋與結論)

(1)蠟燭燃燒時,燭芯周圍有蠟油出現(xiàn)。蠟熔化為蠟油屬于____(物理化學”)變化。

(2)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,則蠟燭中一定含有的元素是______

(3)實驗中3支蠟燭放置位置的俯視圖正確的是______(填序號)。

(4)低處蠟燭熄滅時,c處氧氣的含量約為______。

(反思與評價)

(5)某同學認為,二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳應在下方聚集,但實驗數(shù)據(jù)顯示“100 s時,a處二氧化碳濃度最大,分析其原因是______。

(6)本實驗證明火災發(fā)生時要往低處逃生是合理的,其依據(jù)是______。

(7)下列火災逃生的做法合理的是______(填序號)

A 沿著大火尚未燃及的應急通道迅速往未起火的樓下撤離

B 坐電梯往樓下撤離

C 若向下的樓梯已被火焰封鎖,可從水平方向選擇陽臺等其他通道暫避

D 前進時應盡量保持彎腰低姿勢或貼近地面匍匐

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列各組物質中,前者屬于氧化物,后者屬于混合物的是(

A. 氯酸鉀 空氣B. 氧氣 食鹽水

C. 冰水混合物 5%溶液D. 二氧化碳 五氧化二磷

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【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。

1)如圖是空氣中一些氣體的用途:

其中屬于氧氣用途的是________(填圖中字母序號,下同);屬于氮氣用途的是________,說明氮氣具有的性質是_________________

2)利用物質沸點不同可以實現(xiàn)混合物的分離,根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷。

物質

氫氣

氮氣

氧氣

沸點/

-252.8

-195.8

-183.0

工業(yè)上制取氧氣,控制溫度在_________________范圍時,可以將液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣分離開。

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【題目】如圖的實驗設計不能實現(xiàn)其對應實驗目的的是( )。

A. 測定空氣中O2含量 B. 檢驗H2的純度

C. 探究燃燒的條件 D. 證明CO2密度比空氣大

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【題目】質量守恒定律的課堂教學中,老師引導同學們進行化學反應中,反應物與生成物的質量關系的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下:

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

1A實驗:小氣球先變大后變小的原因是_____________。白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結論是:質量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結論是:質量守恒。你認為結論正確的是__________(填前一種后一種)。

2)丙組同學認為C實驗證明了質量守恒定律。請你從原子的角度解釋質量守恒的原因______。

3)乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是實驗BD均說明質量不守恒。老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是:_______。

4)由以上實驗可知,有氣體參加或者生成的反應驗證質量守恒定律時,必須在_______中進行。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我州石灰石資源豐富,某課外小組同學為了測定石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù),取某地石灰石樣品9.0g于燒杯中,將50g稀鹽酸分5次加入燒杯中,充分反應后(雜質不與稀鹽酸反應),測得剩余固體的質量記錄如下。

次數(shù)

1

2

3

4

5

加入稀鹽酸質量/g

10

10

10

10

10

剩余固體質量/g

7.0

5.0

3.0

1.5

X

請計算:

(1)X的值為 。

(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為 。

(3)所用稀鹽酸溶質的質量分數(shù)。(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如表是國家對“飲酒駕車”和“醉酒駕車”的界定標準。

飲酒駕車

20mg/100mL≤血液中的酒精含量<80mg/100mL

醉酒駕車

血液中的酒精合量≥80mg/100mL

白酒、酒精和啤酒中均含有乙醇(俗稱酒精,化學式為C2H5OH),飲酒后酒精可進入人體血液中;卮鹣铝袉栴}:

1)乙醇分子中碳、氫、氧各原子個數(shù)比為_______,其中碳、氫元素的質量比是_______

2)乙醇中碳元素的質量分數(shù)為_______。(結果精確到0.1%)。

3)飲酒會使人的神經(jīng)系統(tǒng)過度興奮或麻痹抑制,容易引發(fā)交通事故。某人飲酒后駕 車,被交警發(fā)現(xiàn),經(jīng)測定其每10mL血液中酒精含量為9.3mg,屬于_______駕車。

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