金屬隨處可見(jiàn),研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬.
(1)下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)電性的是
 
 (填字母序號(hào)).

(2)為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬,甲車(chē)間做了如下實(shí)驗(yàn):

①金屬B是
 

②操作a的名稱是
 
;步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
反應(yīng)
(3)乙車(chē)間為回收金屬,在Cu(NO32、Mg(NO32的混合溶液中加入一定量的鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾發(fā)現(xiàn)濾液呈藍(lán)色,則濾液中含有陽(yáng)離子是
 
 (填化學(xué)符號(hào))
考點(diǎn):金屬的物理性質(zhì)及用途,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,金屬的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)性質(zhì)決定用途,根據(jù)金屬的性質(zhì)進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)題目給出的信息:鐵能夠被磁鐵吸引,因此A是鐵;鎂和銅的混合物中,加入適量的稀硫酸,鎂和硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,銅不反應(yīng),因此過(guò)濾可以得到B,即金屬銅;在蒸發(fā)過(guò)程中需要使用玻璃棒,其作用是攪拌作用,是為了防止局部溫度過(guò)高造成液滴飛濺.一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),叫置換反應(yīng).
(3)根據(jù)金屬的活動(dòng)性來(lái)分析.
解答:解:(1)不銹鋼餐具是利用合金的特性一般情況下不易生銹的特點(diǎn);金箔是利用金的延展性;項(xiàng)鏈?zhǔn)抢昧私饘俚奶厥夤鉂梢约胺(wěn)定性;銅導(dǎo)線是利用銅的導(dǎo)電性;
故填:C;
(2)①鐵能夠被磁鐵吸引,因此A是鐵;鎂和銅的混合物中,加入適量的稀硫酸,鎂和硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,銅不反應(yīng),因此過(guò)濾可以得到B,即金屬銅;故答案為:銅;
②加入適量的稀硫酸,鎂與硫酸反應(yīng),銅不反應(yīng),因此過(guò)濾可以得到B,即金屬銅;鎂和硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,屬于置換反應(yīng),故答案為:過(guò)濾;Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑;置換;
(3)在金屬活動(dòng)順序中,鎂排在鋅的前面,鋅排在銅的前面,在Cu(NO32、Mg(NO32的混合溶液中加入一定量的鋅粉時(shí),鋅會(huì)置換出銅,由題意可知溶液仍為藍(lán)色,說(shuō)明鋅不足量,溶液中還存在銅離子,故過(guò)濾后所得溶液中含有鋅離子、銅離子和鎂離子;故填:Zn2+、Cu2+、Mg2+
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的制備,做本類(lèi)題型時(shí),要注意題目給出的信息,利用已知條件來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題.本題考查了金屬的化學(xué)性質(zhì),還有酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì),綜合性比較強(qiáng),要認(rèn)真掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是(  )
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白色的火焰
B、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C、銅綠在空氣中加熱變黑
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

麥?zhǔn)占竟?jié),某些地方仍有就地焚燒秸稈的陳規(guī)陋習(xí).焚燒秸稈可能導(dǎo)致的后果有:
①引發(fā)火災(zāi) ②能見(jiàn)度低,引起交通事故 ③引發(fā)呼吸道疾病 ④造成部分肥力損失等.
其中主要因焚燒秸稈污染的空氣而造成的后果是(  )
A、①③B、①④
C、②③D、①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物(如圖所示).同學(xué)們對(duì)竹子中的氣體成分展開(kāi)了探究,測(cè)定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒(méi)在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認(rèn)為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實(shí)驗(yàn).
(2)檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
向所取氣體中加入
 

 
有二氧化碳,化學(xué)方程式為:

 
(3)測(cè)定氧氣含量.
【查閱資料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃,白磷的著火點(diǎn)為40℃.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的方案一和方案二來(lái)測(cè)定氧氣含量.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按上述兩個(gè)方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
【反思與評(píng)價(jià)】
a.實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量,原因是
 

b.兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同,測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案
 

c.經(jīng)過(guò)A、B兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn),A組測(cè)得的含氧量總是大于B組,你認(rèn)為原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小新拿來(lái)一片黃色的金屬向同學(xué)炫耀說(shuō)他撿到了黃金.小寶說(shuō)他曾在網(wǎng)上看到過(guò)有一種銅鋅合金外觀和黃金很相似,常被誤認(rèn)為是黃金,于是他和小新開(kāi)始探究:
【提出問(wèn)題】:這塊黃色金屬是黃金?還是銅鋅合金?
【猜想】:小新認(rèn)為是黃金;小寶認(rèn)為是銅鋅合金
【查詢資料】:合金中的金屬保持各自的化學(xué)性質(zhì);金在高溫下不與氧氣反應(yīng),鋅在高溫下與氧氣反應(yīng)生成白色固體;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】:
(1)小新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是:截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱
(2)小寶設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是:截取一小片黃色的金屬放入稀鹽酸中
【現(xiàn)象與結(jié)論】:
(1)小新在實(shí)驗(yàn)中觀察到黃色的金屬變黑,則他的猜想
 
(填“正確”或“不正確”),黑色物質(zhì)是
 
.(填化學(xué)式)
(2)小寶在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)反方程式為
 

【反思與應(yīng)用】:假如你的觀點(diǎn)與小寶的觀點(diǎn)相同,你認(rèn)為還可以設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷該黃色金屬是黃金還是銅鋅合金?(簡(jiǎn)述操作、現(xiàn)象和結(jié)論)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一化學(xué)興趣小組對(duì)某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行探究.請(qǐng)按要求完成下列探究報(bào)告.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定某生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【資料支撐】生鐵中除鐵外,還含有碳、硅、錳、磷和硫等元素.碳在生鐵中以兩種形態(tài)存在,一種是游離碳(石墨),另一種是化合碳(如Fe3C等);硅、錳、磷、硫存在形式較為復(fù)雜;這些物質(zhì)通常都不與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)方案】生鐵樣品與過(guò)量的稀硫酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)前后可稱量物質(zhì)的質(zhì)量差.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
(1)取一只燒杯,稱得其質(zhì)量為70.4g,加入一定量生鐵樣品碎屑,稱得燒杯和樣品的總質(zhì)量為102.4g;
(2)向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸,邊加邊攪拌,直到燒杯中不再產(chǎn)生氣泡,再加入少量稀硫酸以確保過(guò)量,測(cè)得共用去稀硫酸247.3g;
(3)靜置,稱量.稱得燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為348.7g.
【數(shù)據(jù)處理】計(jì)算該生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
 
(寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)
【交流討論】
(1)實(shí)驗(yàn)稱量時(shí)稱量物應(yīng)放在托盤(pán)天平的
 
盤(pán)(選填“左”或“右”);
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中稀硫酸要過(guò)量的原因是
 
;
(3)經(jīng)質(zhì)檢部門(mén)精確測(cè)定,該樣品中鐵元素的總含量為95.2%.假設(shè)沒(méi)有與硫酸反應(yīng)的鐵都以Fe3C形式存在,則樣品中Fe3C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于資源或能源的敘述正確的是(  )
A、只要多植樹(shù)造林,就可以保護(hù)大氣資源
B、有機(jī)合成材料的開(kāi)發(fā)和使用,大大節(jié)約了金屬資源,有百益而無(wú)一害
C、可燃冰的發(fā)現(xiàn),解決了能源危機(jī)
D、隨著海水淡化技術(shù)的發(fā)展,目前人類(lèi)面臨的淡水資源短缺將有望得到緩解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素.
(1)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于氧化物的是
 
(填字母序號(hào))
A.碳酸鈣  B.乙醇(C2H5OH)  C.二氧化碳
(2)“節(jié)能減排”是我國(guó)的重要國(guó)策.過(guò)多的二氧化碳排放會(huì)造成
 

(3)在440℃和高壓條件下,金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)生成金剛石(C)和碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)圖為科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉”CO2、“釋放”CO2,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán).
①使空氣中CO2含量減少的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).
②上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有
 
(填字母序號(hào)).
A.原料可循環(huán)利用       B.有效利用太陽(yáng)能       C.可全天候使用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討.請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題.

(1)原理分析:實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
 
(填序號(hào))發(fā)生裝置.

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同步練習(xí)冊(cè)答案