18．水是人類最寶貴的資源，請用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）電解水實驗揭示了水的組成．圖一實驗中得到氧氣的是試管2（填“1”或“2”），試管1和試管2中的氣體的體積比為2：1，寫出電解水的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（2）圖二是簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是吸附色素和異味等．
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題，圖三是太陽能海水淡化裝置示意圖．
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母）．
A．分子質量   B．分子種類    C．分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的濃度會變大（填“變大”“變小”或“不變”）．

分析 電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；
活性炭具有吸附性，能夠吸附色素和異味等；
水分子之間有間隔，溫度越高，間隔越大；
溶液質量分數(shù)隨著條件的變化而變化．

解答 解：（1）圖一實驗中得到氧氣的是試管2，試管1和試管2中的氣體的體積比為2：1，電解水的文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
故填：2；2：1；水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（2）圖二是簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是吸附色素和異味等．
故填：吸附色素和異味等．
（3）①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是分子質量和分子種類，發(fā)生變化的是分子間隔．
故填：AB．
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，氯化鈉質量不變，溶液質量變小，剩余海水中氯化鈉的濃度會變大．
故填：變大．

點評 通過電解水的實驗，可以證明水由H、O元素組成，根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2：1，可推導水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2：1．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點．
（1）下列示意圖表示的粒子中，屬于同種元素的是BC（填字母序號）．

（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；   ②水通電生成氫氣和氧氣．
從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質區(qū)別①中水分子沒有改變，分子的間隔增大；②中水分子變成氫分子和氧分子．
（3）相對原子質量與原子的實際質量之間存在緊密的關系（如表），根據(jù)如表判斷6.02x1023個鈉原子的質量y為23g． 請歸納下表中的規(guī)律：6.02x1023個原子的質量在數(shù)值上等于該原子的相對原子質量等．
碳氧鈉
相對原子質量121623
6.02x1023個鈉原子的質量12g16gy
（4）A、B、C、D為4種物質，微觀示意圖見下表，A和B在一定條件下反應生成C和D．四種物質中屬于氧化物的是D（填字母）；若8gB完全參加反應，則生成D的質量為9g．
物  質ABCD 
微觀示意圖   

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的是（　　）
A．按質量分數(shù)計算，空氣中氮氣含78%，氧氣含21%
B．因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料
C．空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好
D．SO2、CO、NO2都屬于空氣污染物

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖是初中化學常見的四個實驗，請回答下列問題．

（1）A實驗驗證鐵生銹的條件是鐵與水和氧氣共同作用；
（2）B實驗中沒有出現(xiàn)預期的實驗現(xiàn)象，可能的原因是氧氣不純或鐵絲未除銹；
（3）C實驗中導致實驗結果偏小的原因之一是紅磷不足或裝置漏氣；
（4）D實驗中燒杯中熱水的作用是提供熱量，隔絕空氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列與水有關的說法正確的是（　�。�
A．水是一種常見的溶劑
B．自然界中的水都是純凈物
C．水資源豐富，不用節(jié)約用水
D．為防止水污染，應禁止使用化肥和農(nóng)藥

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．圖甲是某實驗小組設計的一個探究分子運動的實驗，實驗時會聞到一股難聞的氨氣（NH3）臭味，于是他們重新設計了如圖乙所示的實驗裝置．

【實驗操作】：
①向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色．
②取少量上述溶液于試管中，向其中緩慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象．
③在E、F試管內分別倒入2mL操作①燒杯中酚酞溶液（燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較）．然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用．另在D、G試管中分別倒入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按圖乙連接好，并將G試管放置在熱水中，打開鐵絲夾，觀察幾分鐘．請回答：
（1）按圖甲裝置實驗容易聞到刺激性氣味，說明分子在不斷運動．
（2）請用化學符號表示3個氨氣分子3NH3．
（3）操作③中，圖乙燒杯中放熱水的目的是加熱濃氨水，實驗時可觀察到E、F試管中的實驗現(xiàn)象分別是E中溶液慢慢變紅、F中溶液很快變紅．
（4）對比E、F試管中的實驗現(xiàn)象，還可以得到的一個新結論是溫度升高，分子運動速率加快．為了使新結論更可靠，在實驗時要注意控制的條件是同時打開止水夾（寫一條）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量
B．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末狀固體
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧，放出熱量
D．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放出熱量，生成黑色固體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．下列（1）-（4）的變化中，屬于燃燒的是（3），屬于爆炸的是（1），屬于緩慢氧化的是（2），屬于因緩慢氧化而引起自燃的是（4）．（填序號）
（1）面粉廠的車間遇明火     （2）呼吸作用
（3）把灼熱的鋁箔伸入氧氣瓶中    （4）夏季把白磷露置于空氣中．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．近兩年來，我國西南、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．我們在抗旱救災的同時，更應倡導保護水環(huán)境、珍惜水資源．請回答下列問題：
（1）用微觀的觀點回答問題：
①1滴水中約有1.67×10 個水分子，說明分子��；
②常溫下，盛放在敞口容器中的水會逐漸減少，說明分子不斷運動；
③100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL，說明分子之間有間隔；
（2）有些村莊打深井取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，用到的物質是肥皂水．如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以
采取煮沸（填煮沸、蒸餾、加消毒劑等）方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
（3）某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，進行過濾．請問加明礬的作用是促進水中懸浮雜質的沉降
（4）小軍和同學們去野炊，受化學課所學知識的啟示，他用身邊的物品做了一 個如圖的凈水器，試回答：
①其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是過濾凈水器中活性炭的作用是吸附
這一過程發(fā)生物理變化；
②此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�？請說明原因否、過濾不能出去溶于水的雜質  
硬水在軟化過程中發(fā)生該化學反應：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水．該反應基本類型是分解反應，根據(jù)該文字表達式推測：碳酸氫鈣可能具有的化學性質有不穩(wěn)定性；長期燒水的水壺內會有水垢，水垢中一定含有的物質是碳酸鈣．
（5）構建和諧社會，建設社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：

從圖中可以看出，化學變化的實質是構成分子的原子重新組成新分子，可能表示水分子的是A（填A、B、C、D、E等），乙發(fā)生的反應基本類型為分解反應．用化學符號填寫：在甲圖中，變化的微粒是H2OCl2，不變的微粒是HClO．由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是由分子構成的物質在化學變化中分子改變原子不變．
（6）分離海水可得到淡水，其副產(chǎn)品氯化鎂通過電解可以得到鎂和氯氣．a(chǎn)鎂是一種銀白色金屬，具有密度小、硬度小的性質，b其合金被廣泛用于軍事、航空工業(yè)中．c鎂過去還被用于照相機的閃光燈，稱作“鎂光燈”，d這是由于鎂條能在空氣中點燃，發(fā)出耀眼的白光，同時生成白色的氧化鎂．①上述敘述中，描述鎂的物理性質有銀白色金屬，具有密度小、硬度小 （選填字母a．b．c．d，下同）；描述鎂的化學性質有鎂能與氧氣反應生成氧化鎂．
②用文字表達式表示上述敘述中的兩個化學變化，并指出反應的類型．
反應一：文字表達式為氯化鎂$\stackrel{通電}{→}$鎂+氯氣，分解反應反應二：文字表達式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；化合反應．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案