18．請寫出下列反應(yīng)的文字表達式．
（1）木炭在空氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
（2）硫在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
（3）紅磷在空氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

分析 根據(jù)文字表達式的書寫方法進行解答．

解答 解：（1）碳在氧氣中燃燒的文字表達式為：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
（2）硫在氧氣中燃燒的文字表達式為：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
（3）紅磷在氧氣中燃燒的文字表達式為：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
故答案為：（1）碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；（2）硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；（3）磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；（4）鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；

點評 書寫反應(yīng)的文字表達式時，反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確，要注意不能出現(xiàn)錯別字．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)測得數(shù)值比實際空氣中氧氣的含量小，請你幫助他們找出實驗誤差的原因．（寫出兩條）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于蠟燭火焰的說法正確的是（　�。�
A．外焰溫度最高B．焰心溫度最高C．內(nèi)焰溫度最低D．外焰溫度最低

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．在H2S+O2→SO2+H2O的反應(yīng)中，反應(yīng)前后化合價發(fā)生了變化的元素是（　�。�
A．S，OB．只有SC．只有OD．H，S，O

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．空氣主要是由氮氣和氧氣組成，它們的體積比約為4：1．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．已知纖維素在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．
（1）該反應(yīng)的文字表達式為：纖維素+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．
（2）二氧化碳是由碳、氧元素組成，構(gòu)成二氧化碳的微粒是二氧化碳分子．水是由氫、氧元素組成，構(gòu)成水的微粒是水分子．
（3）化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變（選填“變”或“不變”，不同）；分子的種類改變，原子的種類不變．
（4）試推斷中纖維素中一定含有的元素有碳元素和氫元素；可能含有的元素是氧元素判斷依據(jù)質(zhì)量守恒定律．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．銅綠遇稀鹽酸產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
B．木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
C．二氧化碳通入水中，生成白色沉淀
D．鹽水浸泡過的鐵絲露置，表面出現(xiàn)紅色

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．小松同學(xué)和小雷同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進行科學(xué)探究活動，請你與他們一起完成下列探究任務(wù)．
【提出問題】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量是增加、減小還是不變呢？
【制定計劃】小松同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，小雷同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

【收集證據(jù)】
小松的實驗所發(fā)生的實驗現(xiàn)象為：銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體，溶液由藍色逐漸變成淺綠色，天平仍然平衡；
小雷的實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
【實驗結(jié)論】
小松認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小雷認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
【反思與評價】
①請分析小松實驗中鐵釘需用砂紙打磨的原因：除去鐵釘表面的鐵銹，使鐵釘直接與溶液接觸，便于反應(yīng)發(fā)生；
②請你幫助小雷分析他在實驗中得到“在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等”的原因：碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體，沒有在密閉的裝置中進行，氣體逸出，沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量；
③請從具體的反應(yīng)物和生成物的角度分析小松實驗中天平平衡的原因：參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和
④使用小雷的實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗來達到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以是NaOH和CuSO4．（均填化學(xué)式）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．實驗室常用如圖所示裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出所指儀器名稱．a(chǎn)長頸漏斗；
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，請將改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中試管口應(yīng)該略向下傾斜；
②E中導(dǎo)氣管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部．
（3）實驗室選用C裝置 制取氧氣，此反應(yīng)的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是MnO2作為催化劑，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變．
用改正后的實驗裝置回答下列問題
（5）若用E裝置收集氧氣，如何驗滿？這是利用氧氣什么性質(zhì)？
（6）用A裝置制取一種氣體，則制取該氣體的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件各是什么？如何檢查A裝置的氣密性？
（7）用收集到的氧氣做硫燃燒的實驗時，集氣瓶底預(yù)先放水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案