3．某密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
 物質(zhì)X  YZ  W
 反應(yīng)前質(zhì)量/g 4 1 10 2
 反應(yīng)后質(zhì)量/g 待測5  48 
下列說法正確的是C．
A．反應(yīng)后X的質(zhì)量為8g
B．Z與W的相對分子質(zhì)量比一定是1：1
C．參加反應(yīng)的X與Z的質(zhì)量比是2：3
D．該反應(yīng)屬于置換或復(fù)分解反應(yīng)（填反應(yīng)類型）

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律和圖表中的數(shù)據(jù)先求出“待測”處的質(zhì)量，然后對選項逐一進行分析，即可正確選擇．

解答 解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．故反應(yīng)后X的質(zhì)量為：（4+1+10+2）-（5+4+8）=0．故A說法不正確；
B、根據(jù)題意，Z與W的反應(yīng)質(zhì)量之比為（10g-4g）：（8g-2g）=1：1，但因為反應(yīng)式中Z與W的系數(shù)之比未知，故無法判斷其相對分子質(zhì)量比，故B說法不正確；
C、參加反應(yīng)的X與Z的質(zhì)量比是：（4g-0）：（10g-4g）=4g：6g=2：3．故D說法正確．
因為X物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量為0g，說明完全反應(yīng)了，故參與反應(yīng)的物質(zhì)中一定有X．故C說法不正確；
D、由圖示數(shù)值可知，反應(yīng)后X、Z質(zhì)量減少，所以X、Z為反應(yīng)物，比較Y、W的質(zhì)量在反應(yīng)前后的變化情況可以知道Y、W的質(zhì)量均增加，所以可以判斷Y、Q均為生成物．故該反應(yīng)可能是置換或復(fù)分解反應(yīng)
故選C．置換或復(fù)分解反應(yīng)．

點評 本題主要考查學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解答問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．探究物質(zhì)性質(zhì)：

（1）圖1二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以根據(jù)礦泉水瓶變癟現(xiàn)象說明CO2能溶于水；
（2）圖2研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，是利用U型管內(nèi)液面的變化引起了U形管內(nèi)水位的變化，使b（填“a”或“b”）處的水位升高；
（3）圖3觀察氣球脹大現(xiàn)象，說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)；
（4）圖4產(chǎn)生氣泡較快的金屬是鎂．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)，若反應(yīng)物的量不同，生成物不同．于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑          ②C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法，請你和他們一起進行探究：（請完成下列空白處）
【提出問題】木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳  （2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳   （3）產(chǎn)物是①銅、二氧化碳和一氧化碳．
【設(shè)計方案】
（1）檢驗CO2的方法是②Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．（用方程式表示）
（2）如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO，兩位同學(xué)分別提出了檢驗CO的方案，但都被大家否定了．請在下表中寫出不可行的原因．
檢驗方案不可行的原因
小杰把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活③即使無一氧化碳，沒有氧氣小動物也會窒息死亡
小燕點燃生成的氣體，觀察能否燃燒④一氧化碳太少，沒有可以助燃的氧氣
查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍，而遇二氧化碳不反應(yīng)）
【實驗結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置（如圖1）：

實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍有⑤CO生成
C中⑥澄清石灰水變渾濁有CO2生成
【反思與評價】
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是 ⑦冷凝的水回流入試管導(dǎo)致試管炸裂．
（2）實驗結(jié)束時，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導(dǎo)致的后果是⑧C中液體倒流入A裝置中，導(dǎo)致試管可能炸裂．
（3）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保的角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是 ⑨點燃一只酒精燈，作尾氣處理裝置．
【拓展與交流】
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來，該氣體可能是 ⑩氮氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．硫隔絕空氣加熱后的蒸氣中有一種物質(zhì)的化學(xué)式為S8，關(guān)于S8的敘述正確的有（　�。�
A．它是一種新型的化合物B．相對分子質(zhì)量為256
C．它這種硫單質(zhì)中有8個硫原子D．硫元素化合價為-2價

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．只用Ca、C、O、Cl、H五種元素的一種或幾種，按要求填空：
（1）各寫出一個化學(xué)式：①氧化物CaO；②酸HCl；③堿Ca（OH）2；④鹽CaCl2．
（2）各寫出一個化學(xué)方程式：
①分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②復(fù)分解反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請你回答：
（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00，中子數(shù)為10；鈣元素的原子序數(shù)為20；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號）；
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B（填序號）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．（1）標(biāo)出NH4NO3氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3；
（2）標(biāo)出氯化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列變化過程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．食物腐敗B．鋼鐵生銹C．火藥燃燒D．鍋爐爆炸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．2003年12月23日，川東北氣礦16H井發(fā)生硫化氫氣體井噴事故，死亡243人．硫化氫是硫和氫的化合物，有毒性，一般用硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)制�。苡谒脷淞蛩�，在空氣中會被逐漸氧化，析出硫黃而渾濁．
（1）請寫出配制硫化氫的化學(xué)方程式：FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑
這個反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)（選填“氧化還原反應(yīng)”或“非氧化還原反應(yīng)”）
（2）硫化氫有毒，是它的化學(xué)性質(zhì)（選填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）；氫硫酸是混合物（選填“純凈物”或“混合物”）
（3）寫出氫硫酸在空氣中被氧化而析出硫黃的化學(xué)方程式：2H2S+O2=2S↓+2H2O，在這個反應(yīng)中，O2是氧化劑．
（4）發(fā)生井噴后，為了緩解災(zāi)情，于是點燃了井噴的硫化氫氣體，試寫出化學(xué)方程式：2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2
（5）仿照氧化物的定義，與硫化氫同屬一類的物質(zhì)是①④⑤．
①甲烷   ②氫氧化鈣   ③乙醇   ④氟化氫   ⑤水．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案