【題目】有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）除去海水中的泥沙等不溶性雜質(zhì)可用操作_____（填操作名稱）。

（2）圖1為簡(jiǎn)易凈水裝置，其中活性炭的作用是_____；假如你是水質(zhì)檢驗(yàn)員，用簡(jiǎn)單的辦法檢驗(yàn)圖1裝置處理后水質(zhì)是否是硬水，步驟為：①用試管取適量待測(cè)樣品，②加入_____，充分振蕩，③若觀察到_____，為硬水。若檢驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水硬度高，你建議在飲用前可采取的處理辦法是_____。

（3）圖2為蒸餾裝置，海水先后經(jīng)圖1裝置和圖2裝置處理后，所得水是_____（填“純凈物”或“混合物”）。

【答案】過(guò)濾 吸附色素和異味 肥皂水 浮渣較多泡沫較少 煮沸 純凈物

【解析】

（1）過(guò)濾是將不溶于液體的固體物質(zhì)從液體中分離出來(lái)，可以除去海水中的泥沙等不溶性雜質(zhì)；

故填：過(guò)濾；

（2）活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和異味；檢驗(yàn)是否是硬水，步驟為①用試管取適量待測(cè)樣品，②加入肥皂水，充分振蕩，③若觀察到浮渣較多，泡沫較少，為硬水；若觀察到泡沫較多，浮渣少，則為軟水。硬水軟化常用辦法是煮沸；

故填：吸附；肥皂水；浮渣較多泡沫較少；煮沸；

（3）蒸餾后得到的是蒸餾水，屬于純凈物；

故填：純凈物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)儀器名稱：①_________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為______，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____�？蛇x用C裝置來(lái)收集氧氣的原因是__________。若使用F裝置收集O2，應(yīng)從___（填“a”或“b”）進(jìn)入，驗(yàn)滿的方法是___________；若將F裝置中充滿了水，O2從_____（填“a”或“b”）進(jìn)入。

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____。但需要添加的實(shí)驗(yàn)用品是_____。反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____，反應(yīng)的基本類型是______，當(dāng)用排水法收集完畢時(shí)，應(yīng)____________，防止____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中②表示的是_____（填“分子”或“原子”）。

（2）請(qǐng)根據(jù)圖2回答下列問(wèn)題：

①三種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械?/span>_____不同。

②氧和硫兩種元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是它們?cè)拥?/span>_____相同。

③硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____電子（填“得到”或“失去”）

④鉀元素位于元素周期表中的第_____周期，與硫元素組成的化合物的化學(xué)式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種,請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）以綠色化學(xué)的理念,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中______填“甲”、“乙”或“丙”途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

（2）下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

①寫(xiě)出儀器的名稱：a______。

②裝置A有一處明顯的不符合題意,可以通過(guò)調(diào)節(jié)螺旋按鈕______和______(選填“K1”、“K2”、“K3”)進(jìn)行改正。

上述裝置改正后,請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

③實(shí)驗(yàn)室采用途徑甲制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填編號(hào)),試管口要放______,目的是______,此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______,用E裝置收集氣體,當(dāng)______時(shí)開(kāi)始收集氧氣。

④采用途徑乙制取氧氣,如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用______(填編號(hào))。

⑤若醫(yī)院利用F裝置來(lái)觀察給病人輸氧情況,導(dǎo)管______(填“c”或“d”) 端連接病人吸氧氣的塑膠管。

⑥若用氯酸鉀來(lái)代替高錳酸鉀,只需要氯酸鉀______g就能得到氧氣氯酸鉀中氧元素會(huì)全部轉(zhuǎn)化成氧氣中的氧元素。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是在實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：______,______。

（2）若用裝置B制氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是______；用B制取氧氣比用A制取氧氣具有的優(yōu)點(diǎn)是______（寫(xiě)一條即可）。用______收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在______,復(fù)燃,則滿。研究顯示：氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此,氧氣驗(yàn)滿用帶火星的木條復(fù)燃的方法______（填“可靠”或“不可靠”）。為了收集一瓶純凈的氧氣,最好用______集氣法。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是______填字母序號(hào),下同,反應(yīng)的文字表達(dá)式是______,收集裝置是______。

（4）乙炔是一種微溶于水的氣體,密度與空氣接近,實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔。制取乙炔的發(fā)生裝置選______,收集裝置選______。

（5）若用圖F的多功能瓶收集乙炔,正確的操作是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，完成下列空白。

（1）小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用氯酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是_____（填字母），寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。完成上述實(shí)驗(yàn)的操作步驟有：a、停止加熱b、固定試管c、將導(dǎo)管從水槽中取出d、裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花e、加熱，收集氧氣，上述操作中缺少的一步是_____，將該操作編號(hào)f，則正確的操作順序是_____（填字母）。

（2）小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替氯酸鉀制取一瓶較純凈氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母），收集裝置是_____（填字母）。寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

（3）當(dāng)過(guò)氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開(kāi)始。但如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應(yīng)速率，請(qǐng)從下圖所示的儀器中選擇一種儀器替換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的，你選擇的儀器是_____（填字母）。

（4）你認(rèn)為小明和小華制取氧氣的方法，哪一種更好？_____（填“小明”或“小華”），理由是_____；_____（寫(xiě)兩點(diǎn)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子的性質(zhì)。

（查閱資料）氨氣溶于水形成氨水，氯化氫氣體溶于水形成鹽酸；濃氨水和濃鹽酸都具有很強(qiáng)的揮發(fā)性。

（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）向盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5~6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色為_________色；從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液的顏色變?yōu)榧t色。以上現(xiàn)象說(shuō)明，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)是_________（填“空氣”、“水”或“氨水”）。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）另取一個(gè)小燒杯B，加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯（裝置如下圖）。觀察幾分鐘，填寫(xiě)下表：

燒杯A

燒杯B

現(xiàn)象

_______

_______

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，主要能證明分子具有的一個(gè)性質(zhì)是______。

（拓展探究）該小組同學(xué)在玻璃管兩端同時(shí)放入蘸有試劑的棉花，做了下圖所示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨），且白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。

（現(xiàn)象分析）白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“宏觀辨識(shí)與微觀探析”’是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，化學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生既能夠“見(jiàn)微知著”，也能夠“見(jiàn)著知微”。金屬鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，如圖為氯化鈉形成的示意圖。

根據(jù)所給信息，請(qǐng)回答：

（1）鈉原子的核外電子層數(shù)是_____，在化學(xué)反應(yīng)中易_____（填“得到”或“失去”）電子。

（2）元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由原子的_____決定的。

（3）化學(xué)反應(yīng)前后，氯元素的化合價(jià)為_____。

（4）構(gòu)成氯化鈉的離子是_____（填微粒符號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A為氣體單質(zhì)，B為黑色固體，D為紅色金屬單質(zhì)，E可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

試回答：

（1）若F為一種有毒氣體，則B與F發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為___________________；

（2）若B與F之間發(fā)生置換反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；

（3）反應(yīng)E→C的反應(yīng)方程式________________________；

（4）寫(xiě)出C物質(zhì)的一種用途______________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案