16．根據(jù)如圖的溶解度曲線，判斷下列說法中不正確的是（　　）
A．t1℃時，甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度
B．t2℃時，甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中含甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量相等
C．將t3℃的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃時，都會析出晶體
D．當(dāng)甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

分析 A、根據(jù)溶解度曲線即可知道t1℃時甲和乙的溶解度大�。�
B、根據(jù)溶解度的知識進行分析解答；
C、根據(jù)溶解度曲線的變化趨勢解答；
D、根據(jù)溶解度曲線的變化趨勢確定析出晶體的方法．

解答 解：A、t1℃時，甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度，正確；
B、t2℃時，等質(zhì)量的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中含甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量相等，錯誤；
C、甲和乙的溶解度都隨溫度的升高而增大，故將t3℃的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃時，都會析出晶體，正確；
D、甲的溶解度受溫度影響變化大，故當(dāng)甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲，正確；
故選B．

點評 解答本題的關(guān)鍵是知道溶解度曲線表示的意義，交點表示的意義，物質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出的方法等知識，考查了學(xué)生分析、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示．t3℃時，將A、B分別溶于100g水中，各自配成飽和溶液，然后降溫．試根據(jù)溶解度曲線判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．t3℃時，兩種飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
B．降至t2℃時，A物質(zhì)的溶液仍是飽和溶液
C．降至t1℃時，B物質(zhì)的溶液里溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小
D．降至t1℃時，兩種溶液的質(zhì)量均不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．將質(zhì)量相等的A、B兩種金屬，同時分別放入兩份質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中所提供的信息，寫出能從中得到的正確結(jié)論．（已知：A、B的生成物中均為+2價）
（1）生成H2的質(zhì)量：A＞B
（2）相對原子質(zhì)量：A＜B
（3）反應(yīng)速率：A＞B
（4）在金屬活動性順序里，A、B均排在氫前面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．寫出下列符號所代表的意義或化學(xué)符號：
（1）2N2個氮原子
（2）2Cu2+兩個銅離子
（3）2個硫酸根離子2SO42-
（4）寫出S2-中數(shù)字2表示的意義一個硫離子帶兩個單位負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．下列事實說明空氣中含有哪些成分？
①空氣是制造氮肥的原料氮氣；  
②餅干在空氣中放置逐漸變軟水蒸氣；
③長期放在空氣中的石灰水表面上有一層白膜二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小李同學(xué)得知我國早在西漢時期，就能利用鐵單質(zhì)與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，同時生成FeSO4．他利用硫酸銅進行趣味實驗，將浸泡了藍色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進行了相關(guān)探究，請你參與并填寫有關(guān)空白．
【提出問題】
紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達200℃時，CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價保持不變．
（2）溫度超過1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O）；Cu2O呈紅色．
（3）Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是Cu和Cu2O．
【實驗探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無色．
【分析推理】
（1）結(jié)合實驗探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為銅，同時也說明濾紙燃燒時的
溫度低于B（填序號）．      A.200℃B.1000℃
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃，剛開始不能燃燒，是因為沒有達到燃燒所需的最低溫度．
（2）此實驗中，CuSO4受熱分解生成CuO和另一種氧化物SO3（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，A元素的原子中沒有中子，B元素的原子最外層電子數(shù)是次外層的3倍，C元素核外有兩個電子層，核外電子數(shù)是6，青少年缺乏D元素會得佝僂�。瓵元素的單質(zhì)是H2，它是由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的；B、C、D三種元素的名稱或符號是：B氧O、C碳C、D鈣Ca；B、D二種元素組成的化合物的化學(xué)式CaO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如下相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素．

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是AB．
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．
B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣
密性良好，反之氣密性差．
C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差．
（2）MnO2催化下H2O2分解的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）甲小組有如下實驗設(shè)計方案，完成下表．
 實驗編號實驗?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究濃度對H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
（4）甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù)．
①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率越快；
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，H2O2在堿（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；乙組提出可以用Ba O2固體與硫酸溶液反應(yīng)制H2 O2（已知還生成另一種物質(zhì)），其化學(xué)反應(yīng)方程式為Ba02+H2SO4=H202+BaSO4↓；
支持這一方案的理是過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，但如果胃酸分泌過多，人會感到胃痛．小軍拿來了一種抗酸藥（治療胃酸過多的藥物），該藥物說明書的部分內(nèi)容如圖所示．
為了驗證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進行了如下實驗：首先將藥片放入試管中，向其中加入適量的稀鹽酸，然后將生成的氣體通入到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．（寫實驗操作和實驗現(xiàn)象）
當(dāng)小軍看到藥物說明書上的服用方法后，對此產(chǎn)生了探究的興趣，請你和他一起完成探究活動．
【提出問題】抗酸藥為什么嚼碎后服用？
【作出猜想】他的猜想是嚼碎后服用療效快．
【設(shè)計實驗】實驗一：將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸；
實驗二：將一片研碎的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸．
【現(xiàn)象與結(jié)論】實驗二比實驗一反應(yīng)快．證明小軍的猜想正確．
【拓展探究】（1）氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥．這些物質(zhì)必須具備兩個條件：一是能與胃酸作用；二是對身體無害．
（2）患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人胃酸過多時，不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥，其原因是碳酸鹽與鹽酸作用生成二氧化碳?xì)怏w，加重胃潰瘍病情．

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同步練習(xí)冊答案