12.如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器).試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:

(1)欲在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w.
①所選儀器的連接順序?yàn)锳DF(填寫(xiě)儀器序號(hào)字母).
②寫(xiě)出儀器A中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
③若向F裝置中倒入適量澄清石灰水,迅速用預(yù)先綁有小氣球的橡皮塞塞緊,振蕩,觀察到的氣球出現(xiàn)的現(xiàn)象是氣球變。
(2)欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳?xì)怏w測(cè)定10g某不純氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)不反應(yīng)),并驗(yàn)證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì).所選儀器的連接順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→C→B→G.
①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),要先向C裝置的玻璃管中通一會(huì)兒CO,然后加熱,理由是:排空裝置的空氣,防止引起一氧化碳因?yàn)榛旌弦急ǎ?br />②通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前、后C裝置處大玻璃管的質(zhì)量變化,來(lái)計(jì)算氧化鐵樣品的純度.若反應(yīng)前后C裝置的質(zhì)量減少2.4g,則該氧化鐵樣品的純度為80%.
③若通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前、后B裝置的質(zhì)量變化,來(lái)計(jì)算氧化鐵樣品的純度,則計(jì)算出樣品純度的結(jié)果將偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不影響”).

分析 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侵苽浜褪占稍锏亩趸,所以要先有制備裝置,后有干燥裝置,最后收集只能采用排空氣法收集,這樣才能得到干燥的二氧化碳.
(2)不同思路決定得到的結(jié)果不同,第一種思路是通過(guò)固體的質(zhì)量變化來(lái)測(cè)定的,這個(gè)一是變化量容易測(cè),其次是引起誤差小,也就是干擾因素少.而第二種方法由于是測(cè)定被吸收的二氧化碳的質(zhì)量,進(jìn)而求算氧化鐵,這樣容易受到氣流速度和氫氧化鈣本身的吸收English影響,所以不能有效徹底吸收,導(dǎo)致結(jié)果偏。

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵涸趯?shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w.所以應(yīng)該是干燥后(干燥需要用濃硫酸進(jìn)行),干燥的氣體,所以只能用向上排空氣收集,故①所選儀器的連接順序?yàn)?ADF(填寫(xiě)儀器序號(hào)字母).
②儀器①是發(fā)生裝置,是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水以及二氧化碳,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
③若向F裝置中倒入適量澄清石灰水,迅速用預(yù)先綁有小氣球的橡皮塞塞緊,振蕩,由于二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng),導(dǎo)致二氧化碳被吸收,則對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象 氣球變。
(2)欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳?xì)怏w測(cè)定10g某不純氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)不反應(yīng)),并驗(yàn)證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì).所選儀器的連接順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→C→B→G.
①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),要先向C裝置的玻璃管中通一會(huì)兒CO,然后加熱,理由是:排空裝置的空氣,防止引起一氧化碳因?yàn)榛旌弦急ǎ?br />②通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前、后C裝置處大玻璃管的質(zhì)量變化,來(lái)計(jì)算氧化鐵樣品的純度.若反應(yīng)前后C裝置的質(zhì)量減少2.4g,減少是由于氧化鐵中的氧元素?fù)p失,即氧化鐵中氧元素的質(zhì)量為2.4g,則氧化鐵的質(zhì)量為2.4g÷($\frac{16×3}{56×2+16×3}$×100%)=8g,則該氧化鐵樣品的純度為$\frac{8g}{10g}×100%$=80%.
③若通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前、后B裝置的質(zhì)量變化,來(lái)計(jì)算氧化鐵樣品的純度,由于二氧化碳的吸收受二氧化碳?xì)饬骺炻蜌溲趸}的吸收能力影響而不能完全被吸收,同時(shí)裝置內(nèi)殘留等,都會(huì)導(dǎo)致B裝置質(zhì)量變化小于理論質(zhì)量,最終導(dǎo)致純度計(jì)算偏。
故答案為:(1)①ADF②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.③氣球變。
(2)①排空裝置的空氣,防止引起一氧化碳因?yàn)榛旌弦急ǎ?0%.③偏。

點(diǎn)評(píng) 分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)時(shí),要從實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)意圖分析實(shí)驗(yàn)是否能夠達(dá)到目的,本題兩種思路側(cè)重點(diǎn)不同,不是說(shuō)第二思路不對(duì),而是第二思路沒(méi)有針對(duì)該思路進(jìn)行進(jìn)一步完善,也就是思路決定裝置的選擇和完善.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.有人提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入濃碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉(NaHCO3);加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2,同時(shí)生成水喝碳酸鈉;在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水.簡(jiǎn)要的生產(chǎn)流程如圖所示:
(圖中:“→”表示流程順序或步驟,“↓”表示加入原料,“↑”表示生產(chǎn)出得產(chǎn)物,“”表示有可循環(huán)利用的物質(zhì))

【資料卡片】碳酸氫鈉分解溫度是270℃,碳酸鈉在856℃熔化,但還未達(dá)到分解溫度.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)大氣中CO2濃度不斷增大的人為原因是化石燃料的大量使用、森林被砍伐;由此引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是B.(填序號(hào))
A、酸雨       B、溫室效應(yīng)         C、臭氧空洞
(2)吸收池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
(3)合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;\;\;}}{200℃200KPa}$CH3OH+H2O.
(4)該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是碳酸鈉(二氧化碳或水).(寫(xiě)出一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.海洋是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù),海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鈉等.如圖為綜合利用海水制備金屬鎂的流程.

(1)已知貝殼的主要成分是碳酸鈣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.CaO的俗稱(chēng)是生石灰;
(2)氫氧化鎂屬于堿(填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”之一);
(3)海水中本身就含有氯化鎂,在上述轉(zhuǎn)化過(guò)程中,步驟③又制得氯化鎂.請(qǐng)分析這樣做的目的是提純、富集氯化鎂;
(4)現(xiàn)有一定質(zhì)量的海水,其中含MgCl2的質(zhì)量為0.95噸,經(jīng)上述反應(yīng)后可制得鎂多少?lài)?(假設(shè)上述各步反應(yīng)中,鎂元素?zé)o損失).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.大氣是大自然對(duì)人類(lèi)的恩賜,與人類(lèi)的生存休戚相關(guān).
(1)大量化石燃料的燃燒會(huì)造成較多污染物的排放,這不僅污染大氣,還是形成酸雨的主要原因.
(2)“節(jié)能減排”是我國(guó)的重要國(guó)策,過(guò)多的CO2排放會(huì)造成溫室效應(yīng),為了減緩大氣中CO2含量的增加,目前以下建議可行的是A(填字母序號(hào)).
A.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉础 .電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣
C.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料     D.開(kāi)發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒.
(3)請(qǐng)舉出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情少坐汽車(chē)多步行或騎自行車(chē).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.A是一種白色難溶于水的鈣鹽,由三種元素組成,其式量為100.

(1)寫(xiě)出A與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)D中含有的溶質(zhì)可能有哪幾種情況?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

17.A、B、C是由碳、氫、氧3種元素組成的單質(zhì)或化合物,其中A、C組成元素相同,G物質(zhì)是鈣的化合物.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
①B的化學(xué)式可能是C.
②A→C的化學(xué)方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
③A→G的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)“物質(zhì)--性質(zhì)--用途”的敘述中,用途與性質(zhì)不相關(guān)的是( 。
序號(hào)物質(zhì)性質(zhì)用途
A一氧化碳還原性冶煉金屬
B氧氣助燃性醫(yī)療急救
C活性炭吸附性防毒面具
D干冰蒸發(fā)時(shí)吸收熱量制冷劑
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.實(shí)驗(yàn)室要配制50g 10%的氯化鈉溶液,實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管.通過(guò)計(jì)算所需氯化鈉的質(zhì)量為5g;配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗,會(huì)使結(jié)果偏。ㄌ睢捌 薄安蛔儭薄捌蟆保

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于O2、CO2的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.O2可以供給呼吸,主要來(lái)源是植物的光合作用
B.O2、CO2中都含有氧分子
C.紫色石蕊試液,燃著的木條,帶火星的木條都可以鑒別O2、CO2
D.CO2用于滅火是由CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)共同決定的

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