實(shí)驗(yàn)操作 | 目的分析 | |
A | 稱(chēng)量時(shí),將取出的過(guò)量藥品放回原瓶 | 節(jié)約藥品 |
B | 溶解時(shí)用玻璃棒攪拌 | 增大溶解度 |
C | 稱(chēng)量時(shí),在天平兩邊托盤(pán)上各放一張質(zhì)量相等的紙 | 整潔美觀 |
D | 量取所需水時(shí),視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平 | 準(zhǔn)確讀數(shù) |
分析 (1)在水蒸發(fā)的過(guò)程中,水分子大小不變,水分子之間間隔變大,水分子不能分解,水分子數(shù)目不變;
(2)氫氧化鈣溶于水時(shí)會(huì)解離出鈣離子和氫氧根離子;
(3)A、稱(chēng)量時(shí),取出的過(guò)量藥品不能放回原瓶;
B、溶解時(shí)用玻璃棒攪拌,是為了加速溶解;
C、稱(chēng)量時(shí),在天平兩邊托盤(pán)上各放一張質(zhì)量相等的紙,是為了防止藥品腐蝕托盤(pán);
D、量取所需水時(shí),視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平;
(4)溶液稀釋前后,溶質(zhì)質(zhì)量不變.
解答 解:(1)在水蒸發(fā)的過(guò)程中,水分子大小不變,水分子之間間隔變大,水分子不能分解,水分子數(shù)目不變.
故填:B.
(2)氫氧化鈣溶于水時(shí)會(huì)解離出Ca2+、OH-.
故填:Ca2+、OH-.
(3)生理鹽水中的溶質(zhì)是NaCl;
A、稱(chēng)量時(shí),取出的過(guò)量藥品不能放回原瓶,該選項(xiàng)不正確;
B、溶解時(shí)用玻璃棒攪拌,是為了加速溶解,該選項(xiàng)不正確;
C、稱(chēng)量時(shí),在天平兩邊托盤(pán)上各放一張質(zhì)量相等的紙,是為了防止藥品腐蝕托盤(pán),該選項(xiàng)不正確;
D、量取所需水時(shí),視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平,該選項(xiàng)正確.
故填:NaCl;D.
(4)需要水的質(zhì)量為:100g×98%÷10%-100g=880g,
故填:880.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體可制成多種用途的電光源 | |
B. | 氧氣可用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料、切割金屬等 | |
C. | 空氣主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成,其中氮?dú)饧s占空氣體積的78% | |
D. | 空氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的重要原料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
配制溶液 | 步驟 |
1 | 計(jì)算:食鹽5克 |
2 | 稱(chēng)量:先把食鹽放在左盤(pán),后在右盤(pán)加減砝碼 |
3 | 量取:用量程40毫升量筒量取水 |
4 | 溶解:用玻璃棒攪拌加快溶解 |
粗鹽提純 | 說(shuō)法 |
1 | D中玻璃棒的作用是加速溶解 |
2 | E中濾液渾濁的原因一定是濾紙破裂 |
3 | D中所獲食鹽比理論低的原因可能是加入水不足,食鹽沒(méi)有全溶解 |
4 | A中稱(chēng)量結(jié)晶出的食鹽時(shí),先把食鹽放在左盤(pán),后在右盤(pán)加減砝碼 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解 度/g | NaCl | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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