如圖是制取并驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的一套裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱(chēng)
 
;
(2)大試管里放入的藥品可以選擇
 
(填字母);
A.大理石(粉末),濃鹽酸
B.大理石(粉末),稀鹽酸
C.大理石(塊狀),稀鹽酸
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;此二氧化碳發(fā)生裝置的設(shè)計(jì)意圖是
 

(3)燒杯I和Ⅱ中都裝有相同體積和濃度的澄清石灰水,且導(dǎo)管沒(méi)入水下深度相同,實(shí)驗(yàn)時(shí)打開(kāi)閥門(mén)將氣體通入到兩燒杯,見(jiàn)到燒杯I中澄清石灰水先變渾濁.請(qǐng)你分析可能原因
 
;二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記常見(jiàn)儀器的名稱(chēng);(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的原理和裝置來(lái)分析;(3)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)分析.
解答:解:(1)儀器a是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)在實(shí)驗(yàn)室中,常用塊狀的大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳,濃鹽酸具有揮發(fā)性,導(dǎo)致制取的二氧化碳中混有氯化氫氣體,若用粉末狀的大理石與稀鹽酸反應(yīng)時(shí),速率過(guò)快,不便于控制;大理石的主要成分是碳酸鈣,與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;此裝置中,大理石放在多孔塑料板上,并且導(dǎo)管處有活塞控制,這樣可以做到反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)停止;
(3)因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯,所以看到燒杯I中澄清石灰水先變渾濁,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)C;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;可以做到反應(yīng)的隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)停止;
(3)二氧化碳的密度比空氣大;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H20.
點(diǎn)評(píng):本題是考查與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法有關(guān)的一系列知識(shí)要點(diǎn)(比如實(shí)驗(yàn)裝置、化學(xué)方程式、驗(yàn)證方法),所以要求學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法要加以延伸理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的儀器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器②的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用如圖1儀器來(lái)制取較多的二氧化碳,你選擇的儀器是
 
(填儀器序號(hào));用集氣瓶收集二氧化碳時(shí),證明已集滿(mǎn)的方法是
 

(3)用①③⑤⑧組裝制取氧氣的發(fā)生裝置時(shí),欲調(diào)整試管的傾斜度,你的操作是
 
.使試管均勻受熱的操作是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.如圖2是兩種收集氧氣的方法,小芳認(rèn)為用乙裝置比甲裝置收集更好,理由是
 
(寫(xiě)出一個(gè)理由即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)指出下列操作可能造成的不良后果.
(1)膠頭滴管取用試劑后,將其倒置:
 

(2)傾倒液體藥品時(shí),試劑瓶標(biāo)簽沒(méi)有面向手心:
 

(3)加熱固體藥品時(shí),試管口沒(méi)有略向下傾斜:
 

(4)加熱高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后先熄滅酒精燈,后撤離導(dǎo)管:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A.B.C.D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你回答:

(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
,鈣元素的原子序數(shù)為
 
;X=
 

(2)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào));達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 

(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B.C.D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號(hào))
(4)根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能直接獲得的信息是
 
(填編號(hào)).
①核電荷數(shù)   ②相對(duì)原子質(zhì)量   ③電子層數(shù)   ④最外層電子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置回答:

(1)如果實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣,發(fā)生裝置選
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 
;b
 

(3)如果實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
 
(基本反應(yīng)類(lèi)型)
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣收集滿(mǎn)的方法是
 

(5)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為
 
,
 
(基本反應(yīng)類(lèi)型).燃燒的現(xiàn)象為
 
,集氣瓶底部預(yù)先要留少量的
 
,其目的是
 

(6)氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,比空氣輕,易容于水.氨氣能在催化劑存在并加熱的條件下,與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成一氧化氮和水蒸氣.在實(shí)驗(yàn)室中,通常用加熱氫氧化鈣和氯化銨的固體混合物來(lái)制取氨氣,同時(shí)生成氯化鈣和水.試回答:實(shí)驗(yàn)室制取氨氣發(fā)生裝置選
 
,收集裝置選
 
;制取氨氣的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)對(duì)教材中硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn).具體操作是:在燃燒匙中放少量硫粉,點(diǎn)燃后迅速伸入充滿(mǎn)氧氣且底部有較多量水的集氣瓶中(如圖所示).觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,立即將燃燒匙浸入瓶?jī)?nèi)水中.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)硫在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)水在該實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

央視6月4日發(fā)表的《2012年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》中指出,中國(guó)地表水中體輕度污染,愛(ài)護(hù)水資源刻不容緩.
(1)下列做法不會(huì)造成水體污染的是
 
(填字母).
A、隨意丟棄廢舊電池    B、使用干冰進(jìn)行人工降雨    C、大量使用農(nóng)藥和化肥
(2)要防治水污染就要全面認(rèn)識(shí)水.
①如果洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)浮渣較多,則這種水是
 
.生活中通常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.
②某同學(xué)用如圖所示的裝置對(duì)自然界中的水進(jìn)行過(guò)濾,若過(guò)濾后得到的液體依然渾濁,請(qǐng)你幫他找出造成這種現(xiàn)象的原因(寫(xiě)出1條即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)的基本類(lèi)型.
(1)紅磷在氧氣中燃燒:
 
 
;
(2)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣:
 
 
;
(3)用鐵除去硫酸亞鐵溶液中含有的硫酸銅:
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年多哈氣候大會(huì)討論決議《京都議定書(shū)》第二承諾期,其核心內(nèi)涵是減少溫室氣體的排放量,以控制全球的氣候變暖.下列為減少生活中碳的耗用量即減少“碳足跡”(見(jiàn)圖)做法正確的是(  )
A、教科書(shū)循環(huán)使用
B、為了衛(wèi)生多使用一次性筷子
C、夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D、以私家車(chē)出行代替公共交通工具

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