16．下列表示單質(zhì)與化合物正確關(guān)系的示意圖是單質(zhì)化合物單質(zhì)化合物單質(zhì)化合物單質(zhì)化合物（　�。�
A．
包含關(guān)系		B．
包含關(guān)系
C．并列關(guān)系D．
交叉關(guān)系

分析 根據(jù)純凈物分為單質(zhì)和化合物，化合物包含著氧化物進(jìn)行分析．

解答 解：純凈物分為單質(zhì)和化合物，所以是并列關(guān)系；
故選C．

點評 解答本題關(guān)鍵是要熟悉物質(zhì)的分類，純凈物分為單質(zhì)和化合物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下面對氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（　�。�
A．氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性
B．比較活潑，在常溫時能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng)
C．氧氣可以支持燃燒，具有可燃性
D．非�；顫�，在常溫時能與所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；鎂條在空氣中燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；木炭在氧氣中燃燒木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是①都是氧化反應(yīng)，②反應(yīng)都放出大量熱（只答兩點即可）；
（2）它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處：磷生成固體，硫與木炭生成氣體．（只答一點即可）
（3）寫出上述三個實驗中有刺激性氣味氣體產(chǎn)生的那個反應(yīng)的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．圖是有關(guān)氧氣的知識結(jié)構(gòu)圖（部分反應(yīng)條件省略．參加反應(yīng)的氧氣為足量）．請回答下列問題：

（1）反應(yīng)①的文字表達(dá)方為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（2）反應(yīng)③中二氧化錳的作用是催化作用．
（3）生成物④屬于B（填序號）．
A．單質(zhì)     B．化合物    C．混合物
（4）其中帶點元素的化合價為+5．
（5）寫出在點燃條件下生成⑤的實驗現(xiàn)象：火星四射，放出熱量，生成黑色固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．生命離不開水，水也是一種重要的化學(xué)資源．
（1）水是由氫元素和氧元素組成的，該元素的單質(zhì)在氧氣中燃燒生成水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）圖為電解水的實驗，試管A產(chǎn)生的氣體是氫氣；一段時間后，試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為2：1．
（3）水和乙醇是兩種重要的溶劑．氫氧化鈉溶于水配制溶液時會放熱（填“吸熱”或“放熱”）；在水和乙醇以3：7配成的溶液中，溶劑是水．
（4）要配制100g 10% 的蔗糖溶液，需水90 g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

8．實驗室用過氧化氫溶液34g與二氧化錳混合制取氧氣．若要制取1.6g氧氣，其過氧化氫溶液的質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是用來凈化河水的簡易裝置，其中活性炭的作用是吸附色素和異味，小卵石、石英砂、膨松棉的作用是過濾．該凈水器不能（填“能”或“不能”）起到消毒殺菌的作用．用此裝置凈化后得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�，請說明原因不能，不能減少鈣、鎂離子的化合物的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖牽手表示在一定條件下會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．A、B、C、D、E分別是木炭、氧化鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈉中的一種物質(zhì)，其中C是堿，E具有吸附性．

（1）BHCl．（書寫化學(xué)式）
（2）牽手時，能生成鹽和水的反應(yīng)共有3個．

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