13．我們知道金屬鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，其反應(yīng)式為Na+Cl2→NaCl．，回答下列問題：
（1）帶電荷的原子叫做離子，帶正電的原子叫做陽離子帶負(fù)電的原子叫做陰離子．
（2）陰、陽離子由于相互作用而形成不顯電性的化合物，叫做離子化合物．

分析 （1）根據(jù)原子和離子的相互轉(zhuǎn)化進(jìn)行解答，原子得失電子形成離子．
（2）像氯化鈉這種由陰、陽離子相互作用而形成不顯電性的化合物，叫做離子化合物．

解答 解：（1）原子得失電子形成離子，所以帶電荷的原子就是離子，其中失去電子帶正電的原子叫做陽離子，得到電子帶負(fù)電的原子叫做陰離子．
（2）由陰、陽離子相互作用而形成不顯電性的化合物，叫做離子化合物．
故答案為：（1）帶電荷的原子；正電；負(fù)電．（2）陰；陽；相互．

點評 本題難度不大，掌握原子和離子的相互轉(zhuǎn)化即可正確解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．根據(jù)溶解度曲線回答問題：
（1）如圖所示，2℃時，甲物質(zhì)的溶解度為30g；
（2）從圖你還能獲得哪些信息？甲物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響大，乙物質(zhì)的溶液度受溫度變化的影響�。ㄈ翁钜粭l）；
（3）分析1℃時，將10g乙物質(zhì)放入100g水，充分溶解后所得到的溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．欲使2℃時乙物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采取的方法是加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑、降低溫度（任填一種即可）（任填一種方法）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究．請從下列常見儀器圖示中，選擇適當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼羁?br />
（1）燃燒鎂條時，用來夾持的儀器是A；
（2）加熱時需要墊石棉網(wǎng)的儀器是D；
（3）取用粉末狀藥品用到的儀器是G；
（4）吸取和滴加少量液體的儀器是B；
（5）某同學(xué)要量取48.6mL的水進(jìn)行，在量液時，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平．如果該同學(xué)采用的俯視的方法，他所取出的水比48.6mL少（選填“多”、“少”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．分析甲、乙兩種固體的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）欲使30℃時甲的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，除可采用加入甲物質(zhì)的方法外，還可采取的方法是蒸發(fā)溶劑．
（2）在20℃時，將25g乙放入100g水中，充分?jǐn)嚢韬螅瑥娜芤菏欠耧柡徒嵌瓤�，所得溶液是該溶液�?0℃時是不飽和溶液，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%；把20℃時此溶液降溫至10℃，有少量晶體析出，以下說法正確的是B；
A．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變           B．溶劑的質(zhì)量不變
C．乙物質(zhì)的溶解度不變              D．溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請回憶并回答下列探究內(nèi)容：
（1）制取并收集兩瓶氧氣時，收集氧氣的方法是排水法或向上排空氣法，檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．為了得到比較純凈的氧氣收集時應(yīng)注意應(yīng)用排水法收集氧氣．
（2）做氧氣的性質(zhì)探究時，用了如圖所示的操作流程．請回答下列問題：
（一）取用木炭的儀器叫坩堝鉗，未經(jīng)點燃的木炭不能（填“能”或“不能”）在氧氣中燃燒．
（二）把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，應(yīng)該由上向下緩慢插入，理由是防止反應(yīng)放出的熱量將氧氣排出．
（三）木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)是碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．A～H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，C為氣體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色固體化合物，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答：
（1）物質(zhì)A、B、C、D的化學(xué)式分別為C、CuO、CO2、Cu；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
寫一個能實現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．已知有下列物質(zhì)：①空氣 ②干冰 ③水銀 ④高錳酸鉀受熱完全分解后的剩余固體 ⑤硫磺 ⑥氯化鈉：屬于混合物的是①④，屬于純凈物的是②③⑤⑥，屬于單質(zhì)的是③⑤，屬于化合物的是②⑥，屬于氧化物的是②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）實驗室采用裝置A制取氧氣時，其試管中可放的藥品是高錳酸鉀，（寫一種）試管口還要放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）收集氧氣可以選擇C或D（填字母）裝置，原因是不易溶于水或密度比空氣大
（3）若用C裝置收集氧氣，待集氣瓶里的水排完以后，先從水中取出導(dǎo)管，再小心地把集氣瓶移出水槽，正放在桌子上．
（4）實驗完畢，若停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測這種操作會引起什么后果是試管炸裂
（5）若用D裝置收集一瓶氧氣，如何檢驗收集滿沒有：把帶火星的小木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已滿
（6）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，選擇B（填字母）裝置．
（7）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)用A（填字母）發(fā)生裝置，收集氨氣最好用E（填字母）收集裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示：
（  表示氯原子， 表示氧原子，表示氫原子，D的化學(xué)式為HClO）

（1）請寫出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2=HCl+HClO；
（2）乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；
（3）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有Cl2，O2（填化學(xué)式）；
（4）上述物質(zhì)中，C的化學(xué)式是HCl，讀作鹽酸；D的化學(xué)式為HClO，其中氯元素的化合價是+1．
（5）以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分．

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