精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
8.用化學符號填空:
(1)氮分子N2
(2)氦氣He
(3)2個氫原子2H
(4)氧化亞鐵FeO
(5)4個硫酸根離子4SO42-
(6)氧化鈣中鈣元素顯+2價$\stackrel{+2}{Ca}$O
(7)碳酸鈉Na2CO3
(8)碳原子的結構示意圖

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)氮分子的化學式為:N2;
(2)氦是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質是單原子分子,所以氦氣的化學式就是表示氦元素的元素符號,即:He;
(3)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.所以2個氫原子,就可表示為:2H;
(4)氧化亞鐵是由顯+2價的鐵元素和顯-2價的氧元素組成的,根據化合價原則,其化學式為:FeO;
(5)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字,故4個硫酸根離子可表示為:4SO42-;
(6)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以氧化鈣中鈣元素顯+2價,故可表示為:$\stackrel{+2}{Ca}$O;
(7)碳酸鈉是由顯+1價的鈉元素和顯-2價的碳酸根組成的,根據化合價原則,其化學式為:Na2CO3;
(8)原子結構示意圖由三部分組成:圓圈及里面的數字--表示原子核及核內質子數、弧線--表示電子層、弧線上的數字--表示該層上的電子數;由內到外,第一層排2個電子,剩余的往外排,第二層排8個電子,剩余的再往外排;碳原子核內有6個質子.因此碳原子的原子結構示意圖為
故答案為:(1)N2;(2)He;(3)2H;(4)FeO;(5)4SO42-;(6)$\stackrel{+2}{Ca}$O;(7)Na2CO3;(8)

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.空氣是一種寶貴的自然資源.某興趣小組的同學在實驗室欲用圖1所示裝置粗略測定空氣中氧氣的含量.
【實驗回顧】
(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內壓強減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量.
【提出問題】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結果與理論值誤差較大.那么,能否設計一套實驗裝置使測定結果更為準確呢?
【查閱資料】
1.鐵生銹的原理是:鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學反應.
2.飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹.
【實驗改進】
方案一:Ⅰ.同學們根據鐵在空氣中生銹的原理設計如圖2的實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量.
Ⅱ.測得實驗數據如下表:
測量
項目
實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內容物)和導管的體積
體積/ml80.054.5126.0
【交流表達】
(1)根據上表數據計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是:①能夠把氧氣完全消耗;②避免了燃燒匙伸入集氣瓶時導致的氣體外逸.
方案二:同學們又設計了如圖3所示的實驗裝置,實驗步驟如下(裝置氣密性良好,部分操作已略去):
I.打開止水夾a和b,向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣,至白磷與空氣接觸,測得進入量筒中水的體積為V1;
II.強光照射引燃白磷;
III.白磷熄滅并冷卻至室溫,測得量筒中水的體積變?yōu)閂2
IV.計算空氣中氧氣的體積分數.
下列有關這個實驗的說法中,正確的是CD(填字母).
A.步驟I中,俯視量筒讀數會使測得的V1數值偏低
B.步驟II中,白磷燃燒時可以不關閉止水夾a和b
C.步驟III中,未冷卻至室溫會使測得的V2數值偏高
D.步驟IV中,求得氧氣的體積分數等于$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{1}}$×100%

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

19.現有部分變質的氫氧化鈉固體 14.6 克,放入 100 克稀鹽酸,恰好完全反應,產生氣體4.4克,問
(1)原有碳酸鈉多少克?
(2)鹽酸的質量分數
(3)反應后溶質的質量分數.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣裝置,請回答下列問題:
(1)試管口放棉花的原因:防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導管.
(2)試管口略向下傾斜的原因:防止冷凝水倒流,試管炸裂.
(3)收集氧氣適宜的時機:導管口連續(xù)、均勻的冒出氣泡時.
(4)排水法收集氧氣已滿的標志為:集氣瓶口有大量氣泡冒出.
(5)實驗結束后,先將導管移出水面,再熄滅酒精燈的原因:防止水倒吸炸裂試管.
(6)排水法收集氧氣不純的原因:沒有等到氣泡冒出均勻后就收集、集氣瓶沒有裝滿水;
(7)向上排空氣法收集氧氣已滿的方法:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是打破試管
(2)傾倒液體時,標簽沒有對著手心,后果是腐蝕標簽
(3)量取液體時,視線沒有與凹液面的最低處保持相平,后果是造成讀數誤差
(4)使用膠頭滴管后,未經清洗就吸取別的試劑,后果是污染試劑
(5)向燃著的酒精燈加入酒精,后果是引發(fā)火災.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止 水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的 70%.
(1)燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因 是瓶內氣體減少,導致壓強減小,水沿導管進入瓶內.
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%,根據空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮氣.
【發(fā)現問題】
該氣體是怎樣減少的呢?
【假設】
該氣體與鎂條反應而減少.
【查閱資料】
鎂條是一種化學性質比較活潑的金屬,在氮氣中能燃燒,產物為氮化鎂(Mg3N2),鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂.
【交流與反思】
產物氮化鎂的狀態(tài)應為固體.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.用氯酸鉀制氧氣的表達式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,在此反應中二氧化錳是催化劑,在反應中所起的作用叫催化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.在①純凈的空氣②四氧化三鐵③氯酸鉀④水⑤磷燃燒的產物⑥二氧化錳⑦加碘食鹽⑧液氧中,請用數字代號填寫:
屬于混合物的有①⑦;屬于黑色固體的是②⑥;可用于實驗室制取氧氣的是③⑥.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.請用化學用語來表示下列含義
①氧氣O2 ②氧元素O ③2個氧原子2O ④水H2O.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案