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結合如圖所示實驗裝置,回答下列問題:

(1)寫出儀器名稱:M
 
N
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選用
 
裝置做氣體發(fā)生裝置(填字母),其反應的文字表達式為
 
,收集裝置可以選擇E,理由是
 

(3)通過查閱資料得知:①實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣;
②一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應:2NO+O2=2NO2.那么在實驗室里制取氨氣應選擇的氣體發(fā)生裝置為
 
(填字母);收集一氧化氮氣體應選擇的裝置是
 
(填字母).
(4)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置可裝入濃硫酸(注:濃硫酸具有吸水性,不與氧氣發(fā)生反應)氧氣應從
 
端(填“a”或“b”)進入F中;如果用裝滿水的F裝置收集氫氣,則氫氣應從
 
端(填“a”或“b”)進入F中.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)M是酒精燈,常用作熱源;N是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應容器中注入液體藥品.
故填:酒精燈;長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱,應選用A裝置做氣體發(fā)生裝置,其反應的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,收集裝置可以選擇E,理由是氧氣的密度比空氣大.
故填:A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氧氣的密度比空氣大.
(3)實驗室用氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣需要加熱,應選擇的氣體發(fā)生裝置為A裝置;
一氧化氮能和空氣中的氧氣反應,不能用排空氣法收集,一氧化氮不溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:A;C.
(4)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置可裝入濃硫酸,氧氣應從a端進入F中;
如果用裝滿水的F裝置收集氫氣,則氫氣應從b端進入F中.
故填:a;b.
點評:本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學發(fā)展對農業(yè)生產起著重要作用.鉀肥能提高農作物抗倒伏、抗病蟲害的能力.下列化肥中屬于鉀肥的是
 
(填序號).
①碳酸氫銨(NH4HCO3)   ②硫酸鉀(K2SO4)  ③磷礦粉  ④硝酸銨(NH4NO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明利用如圖所示的裝置探究水的組成.
(1)通電一段時間后,試管a收集到的氣體是
 
,一段時間后切斷電源,a管中氣體的體積與b管中氣體的體積之比為
 

(2)a管中氣體可做高能燃料,其燃燒反應的文字表達式為
 

(3)通過該實驗得出的結論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣,用排水法收集,回答下列問題:
(1)制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性,目的是防止裝置
 
;
(2)常在試管口塞一團棉花,其目的是
 
;
(3)伸入制氧氣試管里的導氣管不宜過長,原因是
 
;
(4)試管口略向下傾斜,防止
 
;
(5)加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動,目的是
 
;
(6)用排水法收集氣體時,當氣泡
 
時再收集.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).你認為該裝置中還缺少
 
.寫出該反應的文字表達式
 
.此反應為
 
反應(填反應的基本類型).
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到
 
(填名稱),其起
 
作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質
 
(填“能”或“否”).寫出用過氧化氫制氧氣的反應的文字表達式
 

(4)用集氣瓶收集氧氣,驗滿的方法是
 
,若用F裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填“c”或“d”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質不屬于空氣污染物的是(  )
A、一氧化碳B、二氧化碳
C、煙塵D、二氧化氮

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究,請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水
 

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
(用字母表示)處最先碳化.結論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)探究:蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么?
提出假設:A.白煙是燃燒時生成的二氧化碳B.白煙是燃燒時生成的水蒸氣 C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設
 
(填序號),但這樣做并不能得出正確的結論.原因是
 

②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙.(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設
 
提供了證據(jù).同時可排除假設
 
,因為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列四幅圖是四位同學在九年級化學實驗考查中的實驗操作過程示意圖,試用所學化學知識回答問題

(1)以上實驗操作錯誤的是:
 
(填“字母”).C中,均勻預熱的操作是:
 

(2)A操作取用的藥品可能是:
 
(填“羅馬數(shù)字”)
Ⅰ:過氧化氫溶液Ⅱ:塊狀大理石Ⅲ:膽礬粉末Ⅳ:鐵釘
(3)B操作結束后應立即蓋嚴瓶塞的原因是:
 
(只寫一條)

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科目:初中化學 來源: 題型:

指出并下列裝置中的錯誤
   錯誤
 
 
 

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