20．有O2、H2、CO、CO2四種物質(zhì)中，能使火星復(fù)燃的是O2；有劇毒的是CO；可用來填充氣球的是H2；可使紫色石蕊變紅色的是CO2．

分析 了解物質(zhì)的性質(zhì)即可順利解答：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，一氧化碳有毒，氫氣密度比空氣小，可用來填充氣球，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅．

解答 解：在O2、H2、CO、CO四種物質(zhì)中，氧氣具有助燃性，能使火星復(fù)燃，CO有劇毒，氫氣的密度是同條件下最輕的氣體，可用來填充氣球，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅；
故答案為：O2；CO；H2；CO2．

點(diǎn)評(píng) 了解常見氣體的性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵，并能據(jù)氣體的性質(zhì)分析其用途．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．最近一段時(shí)間北京和安徽某些地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象，對(duì)人們的生活和出行帶來了嚴(yán)重的不便．近年來人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高，提倡“低碳生活”
（1）較多的二氧化碳排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，自然界中利用植物的光合作用來消耗空氣中的二氧化碳．我們?cè)谌粘Ｉ钪性趺纯梢宰龅降吞寄兀?qǐng)你寫出一條建議隨手關(guān)燈
（2）工業(yè)上可以通過把生成的二氧化碳收集起來然后和氫氣在催化劑和一定條件下生成乙烯（C2H4）和水，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等．

（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實(shí)驗(yàn)探究．
（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認(rèn)為誰的結(jié)論正確小潔，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因：碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（5）結(jié)論分析：請(qǐng)從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論：反應(yīng)前后原子種類不變，原子總個(gè)數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
（7）交流表達(dá)．
（8）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO=I2+5X．根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．按要求填空：
（1）鋅元素符號(hào)Zn　　　　　
（2）兩個(gè)氫原子2H
（3）三個(gè)氧分子3O2　　　　  
（4）鈉離子Na+
（5）氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．2015巴黎氣候變化大會(huì)通過一項(xiàng)氣候問題的國際協(xié)議，使全球升溫控制在2攝氏度以下．低碳正成為人們的共識(shí)．
（1）自然界消耗CO2的主要途徑有①植物的光合作用；②水的吸收．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示出第②條消耗CO2的途徑：CO2+H2O═H2CO3．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如下所示：

①轉(zhuǎn)化后生成的可燃性氣體為H2（填化學(xué)式）．
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．
（3）為減少溫室氣體排放，科學(xué)家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑和加熱的條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個(gè)反應(yīng)的方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{\;\;\;加熱\;\;\;}}{催化劑}$CH4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．神州六號(hào)、神州七號(hào)載人飛船成功返航，標(biāo)志著我國已跨入航天領(lǐng)域國際先進(jìn)行列．
（1）在宇宙飛船上可以安裝盛有Na202的裝置，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉與氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
（2）請(qǐng)你寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）請(qǐng)?jiān)谙旅娴膬x器中根據(jù)上述反應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膬x器組成一套制取并收集干燥的氧氣的裝置（圖中盛濃H2SO4的洗氣瓶可以干燥氣體），各儀器從左到右的接口順序是b，e，f，g．（填各儀器接口處的字母）．

（4）證明集氣瓶中的氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在E裝置瓶口處，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)集滿．
（5）要測定生成的氧氣的體積，必須選用除上圖以外的儀器是量筒（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列各化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．水→氧氣+氫氣B．石蠟+氧氣→水+二氧化碳
C．鐵+氧氣→四氧化三鐵D．二氧化碳+水→碳酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．古代人在元宵節(jié)有燃放孔明燈（如圖）祈福的風(fēng)俗．孔明燈燃?xì)獾幕鹧鏈囟瓤蛇_(dá)300℃，但紙質(zhì)（著火點(diǎn)約170℃）燈罩卻沒被點(diǎn)燃的原因是（　�。�
A．燈罩的材料不是可燃物
B．風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火點(diǎn)
C．燈罩沒有與氧氣充分接觸
D．風(fēng)將熱全吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點(diǎn)降低了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．試管是實(shí)驗(yàn)室最常見的儀器，在不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試管口朝向不同（如圖所示），下列說法中正確的是（　　）
A．給試管中的KNO3溶液加熱B．向試管中加入鋅粒
C．給試管中的硫酸銅晶體加熱D．排空氣法收集二氧化碳

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