20．下列實(shí)驗(yàn)中，對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象及結(jié)論都正確的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A點(diǎn)燃純凈的甲烷火焰呈藍(lán)色甲烷能支持燃燒
B將鐵絲和銅絲分別
放入稀鹽酸中		鐵絲表面有氣泡產(chǎn)生，
銅絲表面無明顯現(xiàn)象		鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
C將硝酸銨溶于水溶液溫度降低硝酸銨溶解放熱
D電解水正極端玻璃管中產(chǎn)生的氣體
體積比負(fù)極端玻璃管中的大		水是由氫、氧兩種
元素組成的
A．AB．BC．CD．D

分析 甲烷燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成水和二氧化碳；
鐵比銅活潑，鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，銅不能和稀鹽酸反應(yīng)；
硝酸銨溶于水吸收熱量；
電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2．

解答 解：A、甲烷燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成水和二氧化碳，說明甲烷具有可燃性，但是不能支持燃燒，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)結(jié)論都不正確；
B、將鐵絲和銅絲分別放入稀鹽酸中，鐵絲表面有氣泡產(chǎn)生，銅絲表面無明顯現(xiàn)象，鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)結(jié)論都正確；
C、將硝酸銨溶于水，溶液溫度降低，說明硝酸銨溶解吸熱，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確；
D、電解水時(shí)，正極端玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比負(fù)極端玻璃管中的小，分別是氧氣和氫氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，不同顏色的小圈代表不同原子，下列關(guān)于該化學(xué)反應(yīng)的說法中正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后原子總數(shù)減少B．反應(yīng)前后分子總數(shù)不變
C．反應(yīng)前后元素的種類不變D．反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．為測定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：
在一個(gè)隔熱效果良好的容器上方安裝一個(gè)可自由上下移動(dòng)的活塞（活塞質(zhì)量忽略不計(jì)，起始位置在5刻度處）．加熱容器，使容器溫度達(dá)到80℃（已知白磷燃燒所需的最低溫度為40℃）．請回答：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，可以觀察到：活塞先向上移動(dòng)，再向下移動(dòng)，最后停在刻度4處．
（2）有位同學(xué)用木炭取代白磷來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，請你分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)基本不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

8．人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響身體健康．鋅是人體必需的一種微量元素，每人每日適宜攝入量為10mg～15mg．如圖為“××牌鋅補(bǔ)品”的說明書，請分析回答：

（1）指出該“鋅補(bǔ)品”中含有營養(yǎng)素的一種物質(zhì)是葡萄糖；
（2）若服用這種“鋅補(bǔ)品”補(bǔ)鋅，對(duì)于10歲以上的青少年，相當(dāng)于每日補(bǔ)鋅8 mg；
（3）你認(rèn)為“不宜超過推薦量”的理由是微量元素?cái)z入過多也影響健康．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．如圖所示四種途徑都可以得到氧氣：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室中通過乙、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：乙：氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣；丙：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”
或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．原因是：因?yàn)檫^氧化氫分解產(chǎn)物只有水且無需加熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．A、B、C是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)且組成中都含有碳元素，在工業(yè)上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產(chǎn)，B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質(zhì)類別相同（“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，圖中部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去），請回答下列問題：
（1）寫出A、B的化學(xué)式：ANa2CO3，BCO2．
（2）寫出A轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬，同時(shí)分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中所提供的信息，得出的結(jié)論不正確的是．（已知：A、B、C在生成物中均為+2價(jià)）（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量是C＞B＞A
B．金屬活動(dòng)性順序是A＞B＞C
C．放出H2的質(zhì)量是A＞B＞C
D．產(chǎn)生等質(zhì)量的氫氣，消耗金屬質(zhì)量最大的是A

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．人的胃液里含有少量鹽酸（質(zhì)量分?jǐn)?shù)在0.45%～0.60%之間），用于幫助消化，兼有殺菌作用．但胃酸過多時(shí)，人就會(huì)吐酸水，此時(shí)可內(nèi)服胃舒平[主要成分是Al（OH）3]治療胃酸過多癥．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O，屬于復(fù)分解反應(yīng)類型．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)中反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物
B．在反應(yīng)中，兩種生成物的分子個(gè)數(shù)比為2：3
C．符合該形式的化學(xué)方程式可以是2H2O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O+O2↑
D．該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)

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